【正文】 我國四位分級的習(xí)慣。十進(jìn)制計數(shù)法像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”第八課時課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的認(rèn)識，例例2（教材第21——22頁的內(nèi)容?！?”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊10頁。）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個計數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”。至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個一億是十億？數(shù)一數(shù),有沒有 比十億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個十億是一百億？數(shù)一數(shù),有沒有比百億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個百億是一千億？數(shù)一數(shù) ③出示新的計數(shù)單位。①板書課題：十進(jìn)制計數(shù)法看到這個標(biāo)題你有什么問題要問嗎？什么是“十進(jìn)制計數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計數(shù)的？讓生先試著說一說。由于十進(jìn)制計數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計數(shù)法。出示：十進(jìn)制計數(shù)法。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。即我們現(xiàn)在所用的（3）認(rèn)識自然數(shù)在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的都是自然數(shù)。（2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來時，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。在遠(yuǎn)古時代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計數(shù)。二、探究新知教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計數(shù)法的意義。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。理解掌握十進(jìn)制計數(shù)法的含義，認(rèn)識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計數(shù)單位。小于5舍去，等于或大于5向萬位進(jìn)1第七課時課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計數(shù)法（教材第16—P18的內(nèi)容。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第7頁。學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。及時嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬 1389000的近似數(shù) ①讓學(xué)生嘗試改寫。③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。12756的近似數(shù) ①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。（1）講述例7內(nèi)容。集體訂正，敘述改寫過程。（1）讀題、明確題目要求。及時嘗試。說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。（都是整萬的數(shù)）改寫整萬數(shù)時：（1）畫分級線。剛才我們在談話中提到的這兩個數(shù)都比較大，無論是讀還是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便了。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。其實在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。（這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。（這個15000人就是一個近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的判定。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。過程與方法開展各種形式的探究活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法，把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。第六課時課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的改寫（課本第12——13頁及補(bǔ)充練習(xí)。將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的大小比較納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。第2題，同桌合作完成。練習(xí)二的第5題。完成P11頁的“做一做”。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。（3）引導(dǎo)概括比較方法。（１）讓學(xué)生嘗試排列。多個數(shù)的大小比較。同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進(jìn)行比較。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。第五課時課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字； ③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認(rèn)識？五、作業(yè)完成練習(xí)冊第5頁的練習(xí)。（3）學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。（3）請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。（3）寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三練習(xí)一中的第11題： 要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。一百五十萬三千 ①由學(xué)生獨(dú)立完成②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進(jìn)行連接？說出你的策略。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。六千三百二十三萬 五千一百零四萬零二十 要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表 教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)對照順序表，回答。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。過程與方法結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的寫法 二十三萬零一百八十四 寫作：230184 十萬二千三百四十五 寫作：102345 三百零二萬六千 寫作：3026000 二千零四十萬零七百 寫作：20400700含有兩級的數(shù)的寫法：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。教材第7頁“做一做” 學(xué)生獨(dú)立完成，集體評議。歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。（3）思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗。學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。（1）根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。萬以內(nèi)的數(shù)你會寫了，那比萬大的數(shù)你會寫嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實踐等活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得良好的體驗。加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解。第三課時課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法，例4（教材第7頁的內(nèi)容。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？五、作業(yè)板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的讀法2496 讀作：二千四百九十六 24960000讀作：二千四百九十六萬 3080000 讀作：三百零八萬 40500000讀作：四千零五十萬億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： ① 讀萬級，再讀個級?？偨Y(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： ①先讀萬級，再讀個級。②學(xué)生自己分步驟試讀。學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法?？偨Y(jié)讀法：分級——先讀萬級上的數(shù)——接著讀個級上的數(shù)。學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法板書3080000。小結(jié)萬級的數(shù)的讀法④小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)? 相同點(diǎn)：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。（2）再呈現(xiàn)24960000 ①讓學(xué)生試讀。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。：8030 8030是由8個千和3個十組成的。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。教學(xué)重點(diǎn)：含兩級的數(shù)的讀法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。）教學(xué)目標(biāo)：掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。（）是個級，表示多少（）；（）是萬級，表示多少（）。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也（）。為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級．個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”． 三．鞏固練習(xí)“做一做”第1題。（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗觥?．小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。）⑶讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。⑵問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？ 認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書課題）二、探究交流，獲取新知出示例1：北京人口有19612368人，這個數(shù)有多大呢？ 1．計數(shù)器操作，認(rèn)識計數(shù)單位。地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計器數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。2．理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。第四篇：最新四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案第一單元 大數(shù)的認(rèn)識執(zhí)筆：張永紅第一課時教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（教科書第2～4頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。正在我我高興的手舞足蹈時，只聽見咔嚓一聲，爸爸幫我把這令人陶醉的一幕給留了下來。終于到達(dá)了山頂了，我歡呼著，看到身后的嵩山，我感到非常自豪：嵩山我終于征服了你。一路上，游人來來往往，也沒覺得太累。令人眼花繚亂，無不叫好。這更使我更加增強(qiáng)了對少林功夫的敬仰。穿過廟門，是大雄寶殿，高大而又壯觀，氣勢恢弘。穿過擁擠的人群，首先映入眼簾的是“少林寺”幾個鎏金的大字，紅墻青瓦，古色古香。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座高大的門樓佇立山前，上面刻著“天下第一名剎”五個剛勁有力的大字。游少林寺游少林寺少林寺是我國武術(shù)的發(fā)源地，也是我國佛教文化發(fā)源地之一。我還看到目前塔林中歷史最悠久的唐塔，它只有一層高，已經(jīng)破舊不堪，四周用棍子撐著，生怕倒了……轉(zhuǎn)眼間游玩的時間就到了，我戀戀不舍地坐上電瓶車離去。根據(jù)各僧人生前收的徒弟的多少及財富的多少，分別葬入一、三、五、七不同等級的塔中。在大雄寶殿前，我在一塊大理石碑上看到了少林寺的寺歌和電影“少林寺”中的插曲《牧羊曲》，還在刻有漂亮的字體的石碑上用手指描寫了很久。原來，在很久以前，有一天，少林寺突然發(fā)生了一場大火，沖出了無數(shù)妖魔鬼怪，韋馱跳出來就降妖，火被撲滅了，妖魔被鎮(zhèn)住了。有鐵頭功、針穿氣球、童子功、螳螂拳、猴拳、鷹拳、氣功等，看得我驚心動魄，大飽眼福，非常過癮。整個寺廟非常清靜，路邊栽了許多參天大樹，樹后是少林弟子習(xí)武的場地。少林寺是一座有著近兩千年歷史的聞名遐邇的古剎。游 少 林 寺在我很小的時候，就從大人們的嘴里聽說了“少林寺”，從電視里看過“千百少林英雄”的連續(xù)劇，一直神往。龍門依山傍水，山崖峭面平整，這神奇的地理環(huán)境和古代勞動人民的智慧交融在一起，才有了這絕妙的文化遺產(chǎn)。整個佛像線條流暢，栩栩如生。原來我在電視屏幕上、宣傳冊上都多次見過她，對她可以說是再熟悉不過了，可站在真正的盧舍那大佛前，我還是感嘆不已。我們拾級而上，最后看到的是最大的，也是最壯觀的一個大佛——她就是聞名于世的盧舍那大佛。真不知道在技術(shù)落后的古代，能工巧匠們是怎樣在這峭壁上造就這不平凡的奇跡的。這些佛像神態(tài)各異，有的端坐沉思，有的神態(tài)威嚴(yán)。這里真是一個佛像的世界。三尊巨大的佛像端坐在洞內(nèi)，他們衣裙飄飄，看起來那么慈祥、端莊，像是在迎接四方賓朋的到來。遠(yuǎn)望龍門山，山上的樹木十分茂密，大樹小樹肩并肩親密地挨著，蒼松翠柏，清秀挺拔。我這一次學(xué)的知識可不少，希望大家也來看看龍門石窟，是不是和我講得一樣呢？游龍門石窟我常聽人說，坐落在洛陽市南十三公里處的龍門石窟景色壯觀，馳名中外，是雕塑藝術(shù)的寶庫，吸引著許多中外游客。我摸著佛像的手臂，仿佛看到了古代勞動人民精雕細(xì)刻的情景，古代勞動人民充滿了智慧。哇！真美??！蓮花雕刻的栩栩如生，如同真的一樣。我們還有最美的佛沒看，我開始沉入了想象之中，她是不是絲帶飄飄？是不是穿著漂亮的衣服呢？我全猜錯了，她和其他佛有很大差別，這位菩薩長得十分美麗，導(dǎo)游說他是武則天的化身，可想而知武則天她一定是位大美人。我們又看到了最丑的佛，我看了半天也沒有看出哪里丑來，到有一說我才知道有連個原因，第一因為佛沒有雕刻完，因此說他丑；第二是因為他一只眼大一只眼小。真是名不虛傳啊，果然是這么奇特?！蔽覀兿热タ吹氖亲钚∽钇嫣氐姆?。我們來到龍門石窟門外，只見兩個十米多高的柱子豎立在兩邊，兩個柱子的中間有一個五米多長的石板，石板中間刻著幾個大字——龍門石窟?；爻?