【正文】 發(fā)。B 樹葉擋住了陽光，地下的水分蒸發(fā)不出來造成的。(2)實(shí)驗(yàn)二①班上哪個(gè)同學(xué)會(huì)吹氣球？我請(qǐng)他來吹一個(gè)氣球。(1)空氣有重量嗎？① 小組討論有什么方法可以知道空氣有沒有重量？② 演示空氣在水中的跑動(dòng)實(shí)驗(yàn)，說明了什么？比水輕的物體浮上來。① 講解制作方法及原理。那課題的問題已經(jīng)解決了啊。(1)如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？(2)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？(3)請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理。那空氣對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有影響嗎？ 板書課題二、自主學(xué)習(xí)空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的阻力作用。具體運(yùn)用。(1)為什么說空氣也是生命之源呢？(2)觀察P12三幅圖，你想到了什么？空氣是生命的關(guān)鍵，意識(shí)到?jīng)]有空氣就沒有生命。延伸到課外，學(xué)生合作的完成 了解保護(hù)潔凈的空氣，就是保護(hù)我們自己。5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。每組一張溫度填充圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。過程與方法：統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想反饋（二）對(duì)云進(jìn)行分類分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類生匯報(bào)閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等 天氣現(xiàn)象。（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。調(diào)查反饋。世界環(huán)境日是什么時(shí)候？今年的口號(hào)是什么？（水20億人生命之所系?。┢鋵?shí)空氣也是生命之源，人常說：三天不吃飯還能活，三天不喝水就活不了，如果沒有空氣，那三分鐘都不行。會(huì)對(duì)比不同情況下小車運(yùn)動(dòng)的不同，總結(jié)出空氣對(duì)它們的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：空氣影響物體的運(yùn)動(dòng)（阻力、借助空氣運(yùn)動(dòng)）。(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示。回顧所學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)行假設(shè)。(1)制作空氣槍。知道一定空氣占據(jù)一定的空間。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，植物動(dòng)物都需要，一時(shí)一刻離不了。（）葉的蒸騰作用對(duì)植物的生長時(shí)非常必要的。1根在吸收也吸收了。17．一個(gè)月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點(diǎn)。15．降水是天氣的一個(gè)基本特征，測量記錄降水量的單位是毫米。11．我們可以通過云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。?交流。2．植物個(gè)體特征的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)。?了解常見的植物都有根和莖。4．驗(yàn)證和結(jié)論。?各方面陳述各自的理由。教學(xué)目標(biāo)1．知道某種被觀察動(dòng)物的顯著觀察特征和行為特征；2．能根據(jù)提供的觀察事項(xiàng)以小組的形式進(jìn)行觀察、討論和搜集相關(guān)信息；3．進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，初步獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí)； 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的6種及以上的典型動(dòng)物圖片、觀察事項(xiàng)記錄單每組一份。?說說為什么這樣找？/這樣找的理由是什么？/它們?cè)鯓酉嗨疲?分組將其他的動(dòng)物分別歸類。教學(xué)活動(dòng)過程?動(dòng)物吃食物，這些食物可提供動(dòng)物生長和生存所需要的養(yǎng)料，那么植物的生長和生存需不需要食物呢？?討論：植物生長需要的養(yǎng)料是從哪里得到的呢？（干脆利落地提出問題，教材中的“植物的養(yǎng)料是什么”可能不是一個(gè)好的科學(xué)問題）2．作出假設(shè)?說說各自的想法和理由，教師羅列出來。第四課時(shí)植物的根和莖教學(xué)目標(biāo)1．知道植物依靠根來吸收水分和養(yǎng)料；2．知道植物的莖能輸送水分和養(yǎng)料；3．能通過小組合作的方式設(shè)計(jì)植物用根吸收水分的實(shí)驗(yàn)；4．能通過小組討論出植物吸收水分的改進(jìn)方案；5．能按照教材提示的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；6．經(jīng)歷對(duì)問題不斷深入探究的過程。教學(xué)活動(dòng)過程1．交流。?說說植物的蒸騰作用對(duì)環(huán)境、氣候、人的生產(chǎn)生活有什么好處。?討論：人與其他生物相比，在哪些地方更為突出？?討論：人與其他生物的關(guān)系。風(fēng)速儀是測量風(fēng)速的儀器。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。1顯微鏡由、組成。（）植物不進(jìn)行蒸騰作用，也能正常生長。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗(yàn)身邊事物的重要性。選出或提出“空氣有重量嗎？”這個(gè)問題進(jìn)行研究。② 把觀察的結(jié)果記在活動(dòng)記錄P71上。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。適當(dāng)點(diǎn)撥知道熱空氣的流動(dòng)方向是上升，知道冷空氣的流動(dòng)方向是下沉。?了解噴氣式飛機(jī)的工作原理。小組討論分析數(shù)據(jù)，共同研究出結(jié)論。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：空氣也是生命之源，我們有責(zé)任保護(hù)它。我們能做什么呢？(2)小組根據(jù)實(shí)際情況制定宣傳計(jì)劃。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。1討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來觀察天氣。測量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測到的氣溫。分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法（三）實(shí)地觀察測量風(fēng)向和風(fēng)速記錄到天氣日歷中三、作業(yè)完成《科學(xué)作業(yè)本》背誦科學(xué)概念回家繼續(xù)用自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)旗測量，并記錄。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。云的觀測【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？二、探究內(nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)出示風(fēng)向圖，簡單介紹簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。揭示學(xué)習(xí)課題。因?yàn)?，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。10．請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。過程與方法：1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類?？諝獾奈廴疚覀兛床坏?，怎么知道空氣受污染了呢？(3)討論研究P13的車輛尾氣實(shí)驗(yàn)。?學(xué)會(huì)小組調(diào)查、訪問的方法，及總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析。如果把傘收起來再跑，會(huì)怎么樣呢？接觸空氣越大的物體跑的越慢。四、作業(yè)布置科學(xué)練習(xí)冊(cè)第二課《熱空氣和冷空氣》五、板書設(shè)計(jì)空氣變熱，體積膨脹上升；空氣變冷，體積縮小下降。自然界中的空氣又是怎么流動(dòng)的呢？(1)研究熱空氣的流動(dòng)?？諝獾男再|(zhì)有：要占據(jù)空間、有重量、會(huì)流動(dòng)、能被壓縮等性質(zhì)。請(qǐng)學(xué)生演示。演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生猜測。這是怎么回事？為什么一些大樹的樹皮被動(dòng)物啃食一圈后，會(huì)慢慢死掉？在果實(shí)開花季節(jié)，如果遇到連陰雨的天氣，常會(huì)造成果樹減產(chǎn)，這是什么原因？葉子的蒸騰作用和光合作用有哪些好處呢？第四篇：四年級(jí)科學(xué)第一單元教案第一單元 我們周圍的空氣教學(xué)內(nèi)容：空氣的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)： 探究過程和方法：?會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小。二、判斷題世界上如果沒有植物，動(dòng)物也無法生存。葉的這種作用叫做。云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同的天氣。13．測量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇室外陰涼、通風(fēng)的地方。?說說常見的周圍的生物。?讓學(xué)生嘗試解釋現(xiàn)象。?小組討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？?教師出示實(shí)驗(yàn)裝置，并讓某學(xué)生進(jìn)行操作。?說說植物利用什么能量、什么