當(dāng)代西方教育管理理論熱點(diǎn)的評(píng)析及借鑒(存儲(chǔ)版)
【正文】 作和學(xué)習(xí)規(guī)范、教育教學(xué)質(zhì)量記錄?！ ?zhàn)略管理就是圍繞戰(zhàn)略的制定和實(shí)施所開展的管理活動(dòng)，包括一整套制定、實(shí)施戰(zhàn)略的技術(shù)方法。六、主要成果目錄： ?。?）課題組：《當(dāng)代西方教育管理理論熱點(diǎn)的評(píng)介與應(yīng)用》，8萬字，課題總成果， （2）程鳳春：《ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)》，書稿（《學(xué)校管理專題》中的一章），即將出版 （3）程鳳春、洪成文：“90年代英美等國(guó)的全面教育質(zhì)量管理思想”，論文，8千字，《比較教育研究》 （4）吳巖：《普通學(xué)校戰(zhàn)略計(jì)劃的模型、方法和價(jià)值》，碩士學(xué)位論文，約5萬字， ?。?）俞繼鳳：《學(xué)校效能模式研究》，碩士學(xué)位論文， ?。?）王琴：《提高學(xué)校教學(xué)有效性的管理策略研究》，碩士學(xué)位論文，約3萬字， ?。?）程鳳春：“教育管理理論的本土化和教育管理實(shí)踐的國(guó)際化”，論文，4千字，《教育理論與實(shí)踐》 ?。?）洪成文：“澳大利亞學(xué)校管理的深度分權(quán)”，論文，4千字，《比較教育研究》七、該研究領(lǐng)域尚待進(jìn)一步研究的主要理論與實(shí)際問題： 對(duì)教育管理者勝任理論的研究需要進(jìn)一步深化，并探索管理者勝任理論在校長(zhǎng)培訓(xùn)中的應(yīng)用，在將ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)上需要深入研究。其特點(diǎn)是：全局性、長(zhǎng)期性、綱要性。按照ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)的解釋，質(zhì)量管理體系是指建立質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的一組相互關(guān)系的或者相互作用的要素的集合，包括組織的機(jī)構(gòu)、職、程序、活動(dòng)、能力和資源等幾個(gè)方面。全面教育質(zhì)量管理理論的形成和熱潮是多方面作用的結(jié)果，教育經(jīng)費(fèi)緊張和公眾對(duì)教育質(zhì)量關(guān)注程度的提高是根本原因，從外部來講，世界性的全面質(zhì)量管理運(yùn)動(dòng)和ISO09000熱潮是直接動(dòng)力。勝任理論的內(nèi)容包括尋找這些特質(zhì)，提出相應(yīng)的管理者發(fā)展計(jì)劃。這一整合模式由環(huán)境（context）、輸入（in
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1