【正文】 學(xué)生的課后生活中尋覓問題 。二者結(jié)合比較突出的問題作為中心教研組活動的研究內(nèi)容。 通過研討結(jié)合教學(xué) 理念進行分析比較教學(xué)行為，改進提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性。 語文、數(shù)學(xué)、英語授課教師，就如何優(yōu)化課堂教學(xué)進行授課、課后反思。 一、總體思路： 突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進二個提高，達到三個結(jié)合?；顒邮螅髤⑴c教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。并每周上交一篇教學(xué)反思給教導(dǎo)處。教師要在實踐中解讀新課程；在困惑中學(xué)習(xí)，逐步理解新課程；在研討中反思，在反思中認識新課程。 （ 9）課題研究 . 根據(jù)教師教學(xué)的實際情況和需求，確定了語文組課題為高段《如何搞好作文教學(xué)》，底段《識字教學(xué)》的研究；數(shù)學(xué)為高段《應(yīng)用題教學(xué)》，底段為《如何提高學(xué)生的計算能力》；藝術(shù)組為《短跑》。 四、工作要求和安排。為了認真貫徹落實 “ 學(xué)生第一 ” 的思想，扎實推進 “ 高效課堂 ” 模式研究，讓教研的指向性和目的性更強，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，特制定談固小學(xué)主題式教研實施方案，本學(xué)期先在語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科初步實施，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進，從而最終實現(xiàn)帶動全校教師專業(yè)化成長，實現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。 ，對于我校以后相應(yīng)學(xué)段學(xué)生普遍適用，成為經(jīng)驗推廣借鑒。 時學(xué)校成立 7 個主題式教研組： 低年級語文組（低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學(xué)中存在的問題自主選擇，人數(shù)在 7 人左右）， 低年級數(shù)學(xué)組（和低年級語文組要求相同）， 中年級語文組（三四年級語文老師）， 中年級數(shù)學(xué)組（三四年級數(shù)學(xué)老師）， 高年級語文組（五六年級語文老師）， 高年級數(shù)學(xué)組（五六年級數(shù)學(xué)老師）， 英語組（全體英語老師）。 第二階段（實施階段） 活動時間： 11 月 14 日： 15： 15— 15： 55 地點：四（ 1）班 活動步驟與具體地注： 教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù)； 由執(zhí)教者說課； 觀摩研討課：四（ 1）班：《運算定律》。我 們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。 三、教研目的 以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研。 制度保障： 組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。其中語文教研組 12 人，數(shù)學(xué)教研組 12 人，英語教研組 3 人，共計 27 人。努力實現(xiàn)教研組管理由粗放型向精細型轉(zhuǎn)變。要注重學(xué)生過程評價和結(jié)果評價的有機統(tǒng)一，并積極探索對學(xué)生的綜合評價。 要根據(jù)學(xué)校的教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，確定和落實本學(xué)科教師分層次培養(yǎng)的具體目標(biāo)及措施，對青年教師推行 “ 導(dǎo)師制 ” ，從師德修養(yǎng)、班主任工作、課堂教學(xué)、教學(xué)科研等方面全面引導(dǎo)，縮短青年教師的成長期；要努力突破骨干教師的高原期，充分開掘他 們的潛能，發(fā)揮他們的作用，超越自我。 篇十：中心小學(xué)片區(qū)教研活動實施方案天平中心小學(xué)片區(qū)教研活動實施方 案 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)全區(qū)和辦事處小學(xué)片區(qū)教研的有關(guān)要求和安排，圍繞課堂教學(xué)效益提升工程，為進一步加強我校教科研交流與合作，發(fā)揮骨干教師教研優(yōu)勢，為全體教師提供相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的活動平臺，提高教師的教學(xué)技能與水平，切實促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進而提高我鎮(zhèn)小學(xué)教研工作的整體水平。 需要準(zhǔn)備的過程材料包括：主持人主持材料，主講人對本節(jié)課的反思，聯(lián)系人、學(xué)科指導(dǎo)教師評課發(fā)言材料，與會人員評課議課材料，由承辦單位負責(zé)錄制視頻材料及收集圖片資料。 “ 六落實 ” 是指課前課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究要落實、 創(chuàng)景激趣與情感培養(yǎng)要落實、學(xué)生合作交流要落實、教師精講點撥要落實、課堂訓(xùn)練與拓展提升要落實、當(dāng)堂達標(biāo)要落實。 “ 防假聽 ” 就是教師要加強對學(xué)生聽課狀態(tài)的有效監(jiān)控，適時提問，防止學(xué)生貌似在聽講，事實上思想在開小差的現(xiàn)象； “ 防假合作 ” 是指課堂上討論缺乏精心設(shè)計、討論不能圍繞中心問題進行的現(xiàn)象，這種討論缺乏實質(zhì)的交流與合作，小組中只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生展示，缺少小組成員之間的互動。 （二）第二階段（觀摩研討課）： 學(xué)校定出的教師進行上課、說課后，再根據(jù)備課、上課、說課的得失進行研討，使教師的業(yè)務(wù)能力在實踐研討中得到提升。教師每學(xué)期聽課不少于 10 節(jié)，教研組長每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié)，要根據(jù)學(xué)校科研計劃確定自己的教學(xué)研究專題，每學(xué)期做到 “ 三個一 ” ，即讀一本教學(xué)專著，上一節(jié)研討（展示）課，撰寫（發(fā)布、發(fā)表）一篇教學(xué)案例或論文。 要研究制定本教研組的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，把握課改方向，明確教改目標(biāo)，突出研究重點，落實工作措施，逐步形成本組的教學(xué)與研究特色。 、考試及評價的研究。 。 作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個單元后，要求教師有意識、有目的 地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。 篇八：小學(xué)語文教研組活動方案小學(xué)語文教研組活動方案 一 .指導(dǎo)思想： 以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。 二、活動組織形式 針對我校教學(xué)教研組的情況，有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動，通過觀摩課，開展 “ 以課改理念看課堂 ” 為主題的評課活，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。 四、主題式教研時間和教研組人員的確定 主題式教研要開展，各個教研組的日常集體教研也要進行，這兩項工作各有側(cè)重，為了保證兩項工作不互相沖突，我們對每周的教研時間和教研內(nèi)容進行調(diào)整，同時結(jié)合學(xué)校的實際情況，在開展主題教研時對現(xiàn)有的部分教研組進行調(diào)整。 的前瞻性，通過開展某項主題教研，能夠促進每個學(xué)生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展，從而助力與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 十二月：研究課題 元 月：收集整理資料并裝檔。 （ 12）組織教師觀看教學(xué)光碟，名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)都會時時刻刻的影響著、啟迪著我們的教師。 （ 7）開展繼續(xù)教育與教研活動結(jié)合起來，認真組織教師學(xué)習(xí) “ 一德四新 ” ，做好繼續(xù)教育工作。授課要體現(xiàn)面向全體 學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生由 “ 要我學(xué) ” 轉(zhuǎn)為 “ 我要學(xué) ” 由“ 學(xué)會 ” 變?yōu)?“ 會學(xué) ” 。各科教師要認真作好課后反思，每次集中聽課要搞好集體反思，找出教 學(xué)中成功與失敗的地方，以修正教學(xué)中存在的不足，為下一步的工作鋪設(shè)成功基石。要求在 2020 年 9 月 26日 — 11 月，中心小學(xué)開展 “ 同課異構(gòu) ” 教學(xué)研討、觀摩活動，探討校本教研的有效方法和途徑。 會標(biāo)：何永明、李學(xué)文 講臺：白恒國、白安榮、李文杰、馬清華、 會場用水：白 熙、李 平 后勤工作（食、宿）：白街 學(xué)、白 熙、何榮華、馬清華、李榮林 安全保衛(wèi)組：組長：楊朝忠 副組長：何有亮 成員：白街學(xué)、白恒國、李文杰、白安榮、 何永明、李學(xué)文 此項工作具體由副組長組織各位成員落實，有涉及師生和學(xué)校等安全方面的情況隨時向組長匯報，并正確處理好，以保證此次課堂教學(xué)研討活動順利進行和結(jié)束。 四、活動內(nèi)容： 牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。以此改進、加強和完善村小教學(xué)研究工作，形成教師專業(yè)發(fā)展新的良好機制。 中心教研組活動以教師們在教育教學(xué)中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團隊優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進組的作用，廣泛開展教師小課題的研究，促進教師專業(yè)的成長。 關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力。 （ 1）結(jié)合日常的 “ 備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測 ” ， 深入研究教材，鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計，及時做好教學(xué)反思，促使教師在日常教學(xué)中落實課標(biāo)、用好教材，提高課堂教學(xué)的實效性。 每次學(xué)科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記表、活動紀(jì)實、過程材料（音像資料）、活動總結(jié)、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。 圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中產(chǎn)生的實際問題，通過中心教研組開展研討活動，激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。 教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，不得無故缺席。 以 教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。 教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。 一、指導(dǎo)思想 以 “ 發(fā)展校 園特色 ” 辦學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。每期分教研組準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，運用先進教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。 六、