【正文】 防止假合作應(yīng)做到四點(diǎn)：一是優(yōu)化組合小組成員，明確分工；二是強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)，各展其能；三是精心設(shè)計(jì)合作討論的問題，設(shè)計(jì)的問題要有思維含量和討論價(jià)值；四是實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，及時(shí)評(píng)價(jià)。觀摩課堂教學(xué)前，教師首先要明確觀課要點(diǎn)，觀課要點(diǎn)是根據(jù)活動(dòng)主題制定的，主要觀察本節(jié)課是如何實(shí)踐本次活動(dòng)的研討主題 的；在課堂教學(xué)中，踐行了哪些新的課程理念；在課堂教學(xué)中，教師角色行為發(fā)生了哪些變化，教師是如何處理教材的，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，有哪些發(fā)展和創(chuàng)新以及教師運(yùn)用了哪些方法促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展等等。 評(píng)價(jià) 建立好考核評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，推廣成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在問題，激勵(lì)各教研組務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新，形成自己的工作特色和教研文化。 要協(xié)助校行政做好組內(nèi)教師的思想工作，調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)合作意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成真誠(chéng)合作、共享成果、共同提高的和諧氛圍。 教研組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試和評(píng)價(jià)的研究，充分發(fā)揮其對(duì)改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的積極作用。 教研組要組織教師嚴(yán)格執(zhí)行課程 計(jì)劃，根據(jù)課程綱要以及教學(xué)實(shí)際，制定并實(shí)施本組教研工作計(jì)劃；研究制定并貫徹落實(shí)本學(xué)科備課、上課等常規(guī)工作的具體要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)管理；加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科各年級(jí)教學(xué)工作、教研活動(dòng)的管理和指導(dǎo)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正教學(xué)過程中的不當(dāng)行為，樹立先進(jìn)典型，推廣成功經(jīng)驗(yàn)；積極承擔(dān)學(xué)校安排的教師教學(xué)工作考核、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)等工作。 五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排 如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話 研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué) 篇九：新市 小學(xué)教研組建設(shè)方案新市小學(xué)教研組建設(shè)方案 為更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校教研組工作中的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極探索新形勢(shì)下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、新功能，全面提升教研組工作水平，現(xiàn)就加強(qiáng)我校教研組建設(shè)制定如下方案： 一、教研組的組織與保障 教研組的設(shè)置 學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，共設(shè)三個(gè)學(xué)科教研組，分別為：語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組。 3．同伴互助： 以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重 “ 以老帶新，以幫帶扶 ” 提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級(jí)組開展研究。 二、狀況分析 教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。 三、活動(dòng)過程 第一階段（準(zhǔn)備階段） 教研組長(zhǎng)教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù) 學(xué)課程》； 根據(jù)教研活動(dòng)主題，主講教師要確定研究課的內(nèi)容，說課時(shí)間，上課時(shí)間和聽課的時(shí)間； 上課教師做好充分準(zhǔn)備，以吸引學(xué)生和聽課教師； 教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學(xué)活動(dòng)課程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給他提出教學(xué)過程中的不足，讓他及時(shí)的調(diào)整數(shù)學(xué)活動(dòng)方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。 1.教研時(shí)間安排：?jiǎn)沃苊總€(gè)教研組自己進(jìn)行常規(guī)集體教研，重點(diǎn)解決日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的常規(guī)性問題，參加人員不變，由本年級(jí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；雙周開展主題式教研，每位老師把自己在實(shí)施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取 的做法和老師們進(jìn)行交流，研討交流的內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。 進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，定位于課題實(shí)驗(yàn)的某個(gè)方面或其中的一個(gè)研究階段。 篇六：小學(xué)主題教研實(shí)施方案主題式教研實(shí)施方案 一、指導(dǎo) 思想 隨著新課程改革的不斷深入，隨著我校各種各種教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不斷升級(jí)，我校遷入新址后，各項(xiàng)教學(xué)工作都面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著一些問題和困惑。 （ 13）、組織全體教師撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例、反思等，把新課改的 校本教研經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來。并作學(xué)習(xí)筆記 （ 8）認(rèn)真閱讀學(xué)科滲透法制教育讀本，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，教師們并在本節(jié)課的教案中體現(xiàn)法制教學(xué)內(nèi)容，不分科目。 d、撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。活動(dòng)過程中，要求全體上課教師針對(duì)同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格。 就餐地點(diǎn)及時(shí)間：牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)學(xué)生食堂 （上午： 11： 40，下午： 5： 00） 石屏縣牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué) 2020 年 11 月 26 日 篇五：小學(xué)校本教研實(shí)施方案儉平中心小學(xué) 2020—— 2020 第一學(xué)期 校本教研實(shí)施方案 為了促進(jìn)教師 向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂本學(xué)校校本教研實(shí)施方案。 牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。 目的：形成富有特色的村小教研形式。 組內(nèi)成員可以收集本校或其他學(xué)校小學(xué)語文學(xué)科困惑教師們的問題；教研員也要在調(diào)研聽課中做個(gè)有心人，善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。首先明確教師開展小課題研究的目的性，是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使之逐步形成教育教學(xué)個(gè)性化的風(fēng)格。 （ 1）結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師基本功比賽，充分發(fā)揮科組 “ 合作共進(jìn) ” 的精神，動(dòng)員全體教師參與活動(dòng)的全過程，促使教師加強(qiáng)合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí)，使得 “ 一人參賽，人人有收獲 ” 。（ 2）關(guān)注常態(tài)課的案例研討，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。 每年要由教研員主持對(duì) 全年本學(xué)科中心教研組活動(dòng)作出具體而詳盡的總結(jié)。 通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動(dòng)，打造一批精良的學(xué)科教研骨干，以點(diǎn)帶面，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。每次活動(dòng)應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。 四、具體措施 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。 二、活動(dòng)原則 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。 ④ 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學(xué)反思。 學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，讓他們?cè)谡_理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。如 : 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 同課異構(gòu)。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，有效地開展師生雙向互動(dòng)，使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。 二、基本原則： 本著 “ 實(shí)踐 —認(rèn)識(shí) — 再實(shí)踐 — 再認(rèn)識(shí) ” 的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。 三、目標(biāo)要求 通過校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。 三、研訓(xùn)內(nèi)容 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭(zhēng)做到 “ 四多三研二寫一學(xué) ” 。學(xué)科教研組還可以開展 “ 同上一節(jié)課 ” 活動(dòng)，每期一次，教研組分年級(jí)輪流上課，課后交流反思，重點(diǎn)研討 “ 三維目標(biāo) ”的落實(shí)情況、課堂高效情況，學(xué)生掌握情況，然后制訂改進(jìn)措施，其他老師再到課堂中實(shí)施新的教學(xué)方案。 落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。 ⑤ 以課題實(shí)驗(yàn)為依托，開發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。 教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī) 制。各教研組每?jī)芍芙M織一次。 教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會(huì)。 三、工作要求 組長(zhǎng)制定一個(gè)信息表，讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。 每年年末，根據(jù)學(xué)校制定的《大同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動(dòng)考評(píng)細(xì)則》，由教研員首先自評(píng)然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該學(xué)科中心教研組活動(dòng)情況作出客觀而中肯的評(píng)價(jià)。認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)常規(guī)聽課、評(píng)課活動(dòng)，利用 “ 常 態(tài)課 ” 、 “ 研討課 ” 、 “ 示范課 ” 、“ 展示課 ” ， 思考、研究常態(tài)教學(xué)過程中的問題，把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起，在日常的教學(xué)中堅(jiān)持不懈，不斷磨練，提高教學(xué)技藝，形成常態(tài)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效、高效。 （ 2）結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師技能大賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，多反思、多交流，推動(dòng)課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報(bào)工作 ①選題：從實(shí)踐中挖掘出值得研究的問題：如：從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問題；從具體的教學(xué)情境中捕捉問題； 在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問題 ；從