“農(nóng)村初中語文現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)研究”課題實施方案(存儲版)
【正文】 活，可采用自學(xué)、集中學(xué)、講座、錄像、討論交流等多種形式，提高教師的參與熱情。第三階段（——）：后期總結(jié)階段。宋耀金：開展實驗研究，匯總分析實驗研究成果，做好階段總結(jié)，撰寫階段性研究報告。四、課題組人員分工：(2)課外閱讀指導(dǎo)：學(xué)科拓展性閱讀、休閑娛樂性閱讀(3)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)及方法指導(dǎo)：在整個實驗過程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在重視朗讀、感知、感悟的同時，加強理解，并逐步學(xué)會欣賞。由于該操作模式是理論指導(dǎo)下的實踐，在實踐基礎(chǔ)上形成的理論。二是缺乏對閱讀教學(xué)策略實踐情況進(jìn)行分析、總結(jié)和反思，不能找出存在的優(yōu)勢和不足，未能提出改進(jìn)措施，使之更趨合理，確保發(fā)揮更大的作用。 （3）解決初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中學(xué)生“怎樣讀”問題，提高閱讀教學(xué)的效率。是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段和重要內(nèi)容，就學(xué)生本身而言，閱讀能力決定著他們獲取知識的水平和今后的發(fā)展。而語文老師必須意識到這種改革的重要性、緊迫性和必要性，同時把語文教學(xué)放到全面提高學(xué)生素質(zhì)的高度去認(rèn)識，在語文教學(xué)中必須探索語文教學(xué)新路子、新方法，注重知識之間、能力之間以及知識、能力情意之間的聯(lián)系，抓住閱讀這一環(huán)節(jié)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。本課題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與趨勢綜觀國內(nèi)外對閱讀教學(xué)的研究和實踐，體現(xiàn)出以下特點：一是趨向于個體研究。語文教學(xué)形式亦為之改變，小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式讓人耳目一新，但同時出現(xiàn)了許多問題和疑惑。三、課題設(shè)計：課題界定與理論依據(jù)本
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1