“農(nóng)村初中語文現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)研究”課題實施方案-文庫吧資料
2025-06-05 23:33本頁面
【正文】 目標(biāo)本課題研究的近程目標(biāo)是使教和學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識上，而是轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)，掌握方法和培養(yǎng)能力上。本選題通過調(diào)查研究，借鑒國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗，在課程理論的指導(dǎo)下，結(jié)合本地區(qū)教學(xué)實際情況，探尋有借鑒意義的農(nóng)村初中語文閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)一般規(guī)律，適合學(xué)生發(fā)展的語文閱讀能力的方法。如在操作過程中，認(rèn)識“教是為了不教”，讓學(xué)生自主獲得終身學(xué)習(xí)的能力問題，本研究對深化新課程改革和素質(zhì)教育理論研究有一定的理論價值。由于該操作模式是理論指導(dǎo)下的實踐，在實踐基礎(chǔ)上形成的理論。其實踐意義為：提高學(xué)生的篩選有用信息的能力、概括能力、綜合分析能力、欣賞能力、表達能力、整體感知能力、評價能力；在閱讀能力培養(yǎng)研究過程中促進學(xué)生答題能力；通過本課題的研究，使我校學(xué)生閱讀能力有一定提高；對教學(xué)改革的實踐和提高我校語文的教學(xué)質(zhì)量具有較大的指導(dǎo)意義。閱讀教學(xué)中，學(xué)生滿足于對資料的借鑒和照搬，缺乏創(chuàng)新，難以有自己的感受和體會。如新課改提倡“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。二是缺乏對閱讀教學(xué)策略實踐情況進行分析、總結(jié)和反思，不能找出存在的優(yōu)勢和不足，未能提出改進措施，使之更趨合理，確保發(fā)揮更大的作用。因此，這些研究和實踐還存在一些不足之處：一是缺乏對閱讀教學(xué)的深入探究，沒有形成成熟的閱讀教學(xué)理論及運行機制的理論框架。二是側(cè)重于具體工作中存在的問題，只是提出一種工作模式，缺乏驗證。另外閱讀能力的提高為其他學(xué)科教學(xué)提供能力遷移訓(xùn)練。 （3）解決初中
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1