優(yōu)化課堂教學(xué)注重(存儲版)
【正文】 對培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力大有好處，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而提高了學(xué)生的寫作能力。要求學(xué)生耐心地、反復(fù)地將自己的習(xí)作認(rèn)真閱讀幾遍。因此，作文課堂習(xí)作必須制定詳實的習(xí)作訓(xùn)練計劃，必須科學(xué)的有計劃、有目的、循序漸進的安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練程序。練筆時，明確要求學(xué)生以自己身邊的事例為素材，仿其法而不襲其文。寫前閱讀和閱讀課文既有區(qū)別又有聯(lián)系，其根本區(qū)別是：寫前閱讀是為寫作而安排的閱讀，它的閱讀內(nèi)容是根據(jù)寫作需要而選擇的，是純粹為寫作服務(wù)的；而閱讀教學(xué)則是語文教學(xué)的重要形式之一，是完成《大綱》所規(guī)定語文學(xué)科諸項任務(wù)的重要手段。一、 優(yōu)化課堂教學(xué) 增進素質(zhì)教育課堂是提高語文水平的主戰(zhàn)場，讓課堂由“封閉型”向“開放型”轉(zhuǎn)化，同時，教師要提高授課藝術(shù)，將每篇文章的字、詞、句、篇的構(gòu)成以及寫作特點、寫作方法、寫作技巧深入淺出的講明白，讓學(xué)生感受到文章的美，把課堂變成想象的天地，創(chuàng)造的源頭，益智的場所，冶情的時空，最大限度地激發(fā)學(xué)生們的發(fā)散思維，培養(yǎng)積極地分析和解決問題的能力。優(yōu)化課堂教學(xué) 注重寫作實踐河南省商丘市文化路小學(xué) 穆素華關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 開放型課堂 閱讀 習(xí)作 隨堂練習(xí) 摘要：學(xué)生寫作是一種語文綜合能力的體現(xiàn)，是語文基本知識的高度概括。為此，我采取了以下措施。所謂寫前閱讀就是在學(xué)生習(xí)作之前所安排的有計劃、有目的、有針對性的閱讀活動。然后，趁熱打鐵，
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