優(yōu)化講評課模式來提高教學(xué)有效性(存儲版)
【正文】 滿面”。筆者先在幻燈片上準備相關(guān)情態(tài)動詞表猜測的句子，如：1. You must be Mr SmithI was told to expect you here.2. He must have known what we wanted.3. He can’t have slept through all that noise.4. There’s someone outsidewho can it be?5. What can they be doing?筆者讓學(xué)生觀察句子發(fā)現(xiàn)其用法。筆者增加的補充性練習(xí)來自校本課程上的一道類似的選擇題：There _______ be any difficulty about passing the road test since you have practised a lot in the driving school.A. mustn’t B. shan’t C. shouldn’t D. needn’t參考答案為C在講解閱讀理解題時，學(xué)生要先從文章中找出與題目答案相關(guān)的語句（課前已完成此項任務(wù)），有些重要或精彩語句可一起朗讀。筆者還指導(dǎo)學(xué)生要利用英語新聞體裁的特點確定文章的主要內(nèi)容和選擇標題等，如D篇就是一篇新聞報導(dǎo)文章，第68題：The passage is mainly about_______.A. scientists are fighting against a deadly fish virus B. a fish virus is found deadly to humans deadly fish virus is found in northeasten American D. the fish production over the world may bee less參考答案為C，是主旨大意題。曹定欽認為作文批改只需標識出錯處就足夠，然后可以提供范文要求學(xué)生根據(jù)標識的錯誤在范文中找出類似的表達，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)和深刻認識自己的錯誤，進而幫助學(xué)生最后改正錯誤，對于個別比較典型或復(fù)雜的錯誤老師可以做最后的集中點評（2007）。在實際操作過程中，要克服舊有的教學(xué)習(xí)慣、將新課標的教學(xué)理念真正融入到課堂教學(xué)中并非易事，還有很多問題有待探索和解決，只有在教學(xué)中不斷進行反思，用心去探索，才能找到更多有效的教學(xué)方法，實現(xiàn)英語講評課教學(xué)的最優(yōu)化。此外筆者要求學(xué)生在今后的書面表達中套用這些詞組、句型，進而實現(xiàn)從信息到能力的轉(zhuǎn)化。勞倫斯河里又發(fā)現(xiàn)了許多魚的死亡，然而科學(xué)家還沒有確認這兩種現(xiàn)象間是否有聯(lián)系。參考答案：I saw him just now so he couldn’t have gone abroad.同樣在講第29題情態(tài)動詞will/would，should，need的區(qū)別時，筆者也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境，采用分析比較、歸納總結(jié)的方法。 mustn’t D. May。如第26題：She was so happy at the news that her tears______ in her eyes and ran down her cheeks.A. flowed B. gathered C. moved D. burst參考答案為B，gather在這里是“聚集”之意。在此教學(xué)模式指導(dǎo)下的一堂試卷講評探索課筆者以英語周報高一人教課標版此外還可以用實物投影儀展示或課后
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