提高初中物理課堂教學有效性研究(存儲版)
【正文】 電阻是電學中的重要物理量。【探索設計】此外，課堂的高效率應為學生提供良好的學習環(huán)境。望廣大同行對影響課堂教學效率的幾個主要因素的研究更進一步深入，共同提高教學質(zhì)量。（ ）能按時完成物理作業(yè)，復習當天所學知識，并發(fā)現(xiàn)糾正錯誤。系統(tǒng)的算法比較復雜，每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經(jīng)2 年實踐經(jīng)驗證明，該小段不會超過200 字，并且二次修改后論文一般會大大降低抄襲率）。（（（課堂教學的有效性是一個受方方面面、多種因素制約的復雜問題，要提高初中物理課堂教學的有效性，筆者主要從學生學習興趣的培養(yǎng)，課堂教學設計，新課程理念下的教學行為轉(zhuǎn)變等方面進行探究。學生自主參與，合作交流，個性發(fā)展，共同提高是自主交往式的基本特征。根據(jù)串并聯(lián)電路特點，當只有電壓表時可以借助于串聯(lián)電路中電流相等的特點進行實驗，當只有電流表時可以借助于并聯(lián)電路中兩端電壓相等來進行實驗，也可以借助于滑動變阻器或開關的斷閉合來設計實驗。開發(fā)學生潛能，引導學生的自主性和創(chuàng)造性的學習策略是構成課堂教學的有效行為。結合本班級的實情，最終討論定稿。統(tǒng)一時間組織本組教師聽課，觀察。集體備課是精心準備課堂教學設計方案的重要途徑,通常按以下四個階段進行集體備課：一、集中備課。由于每個學生均有自己的思想性格、意愿、情感、價值取向和知識基礎。有效教學活動中，還學生一個完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面發(fā)展的個性舞臺。其次， 學生是發(fā)展的、具有獨特和獨立意義的人。要精心設計物理實驗，在實驗目的、操作程序、實驗現(xiàn)象、結果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設置懸念，讓學生在“觀察—發(fā)現(xiàn)—分析—結論”中獲得體驗，感受物理世界的神奇。（3）教師靠增加課時完成教學任務。被統(tǒng)計的學生中，男生111人占55%，女生90人占45%，為了保證調(diào)查的真實可靠，要求學生實事求是，集中填寫，當場收回。經(jīng)調(diào)查，學生手中的資料名目繁多，如：學習指導、同步導學、一課三練、精析精練……。提高初中物理課堂教學有效性研究摘要基礎教育階段學生知識的獲得，能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課堂教學仍為主要渠道。為提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展，筆者對初中物理課堂教學的有效性進行了調(diào)查分析并提出相應的教學策略。本次調(diào)查發(fā)出問卷210份，有效問卷201份。（2）課堂教學時仍以集中講授為中心，以教師、課本為中心，
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