【正文】 深刻的描繪，但部分學生理解起來還是很難。此時，毋須老師多講，學生已分明地感受到兩個截然不同的形象。這樣，教師對作品主題的提煉和作品意義的講解可謂是水到渠成了。多媒體技術的圖像顯示模擬逼真，使教學內(nèi)容形聲化，表現(xiàn)手法多樣化，對學生的感官進行多路刺激，從而創(chuàng)設一種學生喜聞樂見、生動活潑的教學氛圍，調(diào)動學生學習的積極性。中學語文課本第三冊《變色龍》是契河夫的一部優(yōu)秀短篇小說。課本中的許多名家名篇，有的語言流暢明快，有的語言生動活潑，有的語言凝煉含蓄，有的語言樸實感人，有的語言富有哲理性。現(xiàn)在許多所謂的多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，再配上音樂、動畫等元素。在多媒體的使用方式和時機上，要突出學生在學習過程中的主體地位，要有利于發(fā)揮學生的主觀能動作用。從而，使學生在欣賞和實踐中領會“變色龍”這一文學形象的社會意義，悟出了作品的深刻內(nèi)涵。如果使用了電化教學手段，就能使課文內(nèi)容由繁變簡，學生容易掌握。特別是一些容易重復的內(nèi)容，通過多媒體的補充使舊知識增添了新內(nèi)容，學生不斷地有一種新鮮感和歷史接近感。隨即，我又打出楊二嫂年青時的圖片（擦著白粉，終日坐著，年青漂亮的豆腐西施）。正當學生沉浸在美的情境之中，我隨即打出中年閏土畫面。運用多媒體展示形象，揭示主題我先選用錄音、多媒體，展示小說中的人物形象，激發(fā)學習興趣，《故鄉(xiāng)》塑造了閏土和楊二嫂兩個栩栩如生的藝術典型。同時，播放朗誦錄音，用形象的圖像和富于感染力的音樂語言去調(diào)動學生感官，啟發(fā)學生的想象力。而運用音響渲染情境，可達到良好的教學效果。學生在驚嘆大自然那巨大力量的同時也迫不及待地提出許多問題：為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，每年都會發(fā)生嗎？……學生的求知欲表現(xiàn)得十分強烈，以極大的興趣要探出究竟。多媒體介入教學領域，特別是給語文課堂教學注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，對提高教學效率起到了一定的作用。它對突破教學難點，解決教學重點，有很好的輔助作用，同時，有利于豐富學生的感性認識，開拓視野，激發(fā)興趣，從而提高學生的美術素養(yǎng)。教師依據(jù)不同教學內(nèi)容和學生實際差異，遵循計劃性、針對性、趣味性原則精心設計一個新穎有趣的作業(yè)展評區(qū)和課堂小結，讓學生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機會，讓他們在完成創(chuàng)作后，將自己的作品放在桌子上或黑板上，予以展示，并結合電教媒體──實物投影的運用對典型問題予以指出、分析、更正。三、運用電教手段，演繹情景，拓展新知 美術課具有開發(fā)兒童智力的功能，運用電教手段，有利于學生展開想象的翅膀，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維能力。通過電腦動畫，我出示一組圖片讓學生欣賞，每張圖片的季節(jié)不同，地點不同，色彩不同，并配以不同的優(yōu)美音樂，給學生以視覺、聽覺以及美的享受，使課堂進入輕松、愉悅的氛圍，圖片中的美景給學生留下了深刻印象，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，學生臉上露出了驚異的笑容，有的瞪大了眼睛，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，有的躍躍欲試，迫不及待。美術課是造型藝術，它具有可視形象。解決實際應用題是高中數(shù)學的一個薄弱環(huán)節(jié)，而解決應用題可以考察學生的潛能和應變能力，貫徹學以致用的原則，激發(fā)學生的積極性，主動性，和創(chuàng)造性，復核高校選才和中學進行的素質教育的要求。二．運用電教手段，便于創(chuàng)造教學情境，加強能力培養(yǎng)。在中學化學課堂教學中，運用電教手段的重要意義在于合理而恰當?shù)剡x擇電教資源，切忌一刀切。這時教師可以提出問題，“為什么蜜蜂要奔向花叢呢？”伴隨著這樣的問題，教師可以較為輕松的導入新課，學生的學習積極性有所增加，課堂氛圍也隨之活躍。實驗視頻是現(xiàn)如今化學課堂教學的重要補充，由于化學課堂教學具有時間和空間的一致性，一般學生在課后很難實現(xiàn)對課堂教學的“復盤”，復習僅憑記憶回顧，效果欠佳。在實際教學中，學生的觀測環(huán)境得到了改善，教學理念及教學手段均發(fā)生了巨大轉變。隨著社會的發(fā)展，電化教學技術已被廣泛的應用于課堂教學之中，他不僅是一種教學手段，更是一門教學藝術，從而使知識更直觀、更具體、更加生動形象，使學生學習的興趣更加濃厚，從而提高了課堂教學效率達到較好的教學目的。有的學生說：“我以后再也不掏鳥蛋、抓小鳥、掏鳥窩了，我要多種樹，在樹上掛上鳥盒子，讓鳥有個舒服的家。近處是茂密的樹林還有盛開的桃花，一只只小鳥站在枝頭，嘰喳吟歌。然而在實際的教學中，由于種種原因許多實驗的可觀的非常小，不利于全體學生觀察。例如在講《動物人體發(fā)育》時我先讓同學們看一段《青蛙發(fā)育》的錄像，然后讓學生帶著濃厚的興趣去學習課本內(nèi)容——蛙的受精卵是怎樣發(fā)育成蝌蚪的。該模式善于利用學校的教學資源，教師根據(jù)學科特點，設計出適合學生特點、生動形象的教學情境，易于激發(fā)學生的學習興趣。而電化教學，以其高效生動的優(yōu)勢，在教學中逐漸上升為重要的地位。若老師在上課前能放一段與本節(jié)內(nèi)容有關的錄像，學生看后會激起學習欲望。三 實驗課中引用電教，達到實驗的最佳效果，培養(yǎng)學生的觀察思維能力生物課中要做大量的實驗，只有確保每個學生都清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，才能引起學生的思考進而找出規(guī)律。例如在講《保護我們共同的家園》一節(jié)時，首先設計一幅圖畫，幷播放古箏音樂，再配以富有感情的描述：“遠處是連綿不斷的高山,一道瀑布飛流直下，濺起層層浪花。請同學們思考，同桌討論鳥類種類和數(shù)量減少的原因是什么？怎么樣才能保護這些鳥類呢？學生們有了以上的感性認識，聯(lián)系生活實際思考的很深刻，同時還提出了更好的保護鳥類的措施。如利用多媒體技術將生長素的發(fā)現(xiàn)過程、科學家的設想方法制成畫面，播放給學生看，讓學生掌握科學家的發(fā)現(xiàn)過程，這樣從多角度、多層面、思考、想象、探索的發(fā)散思維方式，讓學生展開想象的翅膀，開啟學習的探索、創(chuàng)新的意識?，F(xiàn)代教育技術綜合運用多種電教手段，它對計算機技術和網(wǎng)絡技術的依賴性非常高。例如在“氟、氯、溴、碘及其重要的化合物”的章節(jié)中，在課堂教學內(nèi)容講解后，就“非金屬間的置換反應”進行實驗教學，通過投影演示進一步得出結論，即：活動性較強的非金屬原子可以置換出化合物中非金屬活動性較弱的離子，具體順序為：FClBrI，這一章節(jié)的內(nèi)容其實相對枯燥過于抽象，但是在現(xiàn)代教育技術的幫助下，學生就拜托了對知識的死記硬背。微視頻的出現(xiàn)可以極大地緩解這一問題，例如教師在介紹“分子”的概念時，首先通過一段微視頻的演示，可以有效地激發(fā)學生的興趣，視頻演示為“畫面出現(xiàn)一只蜜蜂，它奔向花叢去采花蜜??”。網(wǎng)絡課程在幫助學生提高學習效率，拓展知識面上都有不錯的表現(xiàn)。重點強化數(shù)學思維的訓練，科學教學方法的總結，從而增強了課堂教學的密度，大大提高了課 1堂教學效率。三．運用電教手段，構建數(shù)學模型，分析教學過程。第四篇：運用電教手段優(yōu)化美術課堂教學運用電教手段優(yōu)化美術課堂教學電化教學是采用先進的視聽教育手段來進行教育活動的，它具有形聲化和表現(xiàn)手