【正文】 om. Where are you?然后進(jìn)行free talk：What is in your bedroom? What colour is your desk/bed? Where is your TV? How many windows are there in your bedroom?在呈現(xiàn)操練階段，教師呈現(xiàn)一幅Zoom的臥室圖，說(shuō)：Look, this is Zoom’s bedroom. What can you see in his room? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a desk , a lamp and a ….教師接著說(shuō)：What can you see on the wall ? Look, it’s white. It can make you feel cool in summer and make you feel warm in winter. 請(qǐng)學(xué)生猜是什么物品，由此引出新授單詞airconditioner。他正確把握了使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”，他遵守少而精的原則，不搞花架子，在教學(xué)中真正做到了恰到好處。能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能用英語(yǔ)句子來(lái)描述物品的所在位置；（2）使學(xué)生掌握本課新句型，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中加以運(yùn)用；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感?！癐s it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.”教學(xué)設(shè)計(jì)片段 在學(xué)習(xí)Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體課件：在一個(gè)精美的禮物盒里有許多禮物，禮物盒打開(kāi)，露出物品的一小部分讓學(xué)生用Is it a /an...?來(lái)猜，如果學(xué)生猜對(duì)了，界面就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)物品單詞并顯示這個(gè)物品，否則就會(huì)繼續(xù)呈現(xiàn)物品的局部并請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)猜。在上課的時(shí)候，老師肯定是請(qǐng)比較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)小記者這個(gè)角色，那么小記者本身在完成采訪(fǎng)任務(wù)時(shí)，肯定也會(huì)選擇一些相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生作為他的采訪(fǎng)對(duì)象以確保他的采訪(fǎng)能夠精彩出色，那么這樣一來(lái)，一些并不十分出色的學(xué)生就很難有機(jī)會(huì)來(lái)參與到任務(wù)中來(lái)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，符合實(shí)際，巧妙地和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，也達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)要求。1請(qǐng)具體分析下面這個(gè)案例在知識(shí)、能力、情感目標(biāo)的設(shè)定方面是否合理。The rabbit is small.The bear is big .The giraffe is tall.The deer is short….請(qǐng)依據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)的具體要求對(duì)以下案例進(jìn)行分析。 “Look at the elephant”教學(xué)設(shè)計(jì)片段這節(jié)課要求學(xué)生能用 “It has….”的句型描述動(dòng)物，在各種情境中體會(huì)運(yùn)用，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。教師打節(jié)拍說(shuō)：Rainy , rainy .手持“Rainy”卡片的學(xué)生說(shuō)：It’s rainy in London .并轉(zhuǎn)問(wèn)他人，說(shuō)：Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的學(xué)生說(shuō)：It’s cloudy in Moscow . 并轉(zhuǎn)問(wèn)他人。答：兒童具有活潑好動(dòng)、好模仿、好玩、好奇心強(qiáng)，自制力差，認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主等特點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)有的在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上，有的在語(yǔ)法上，還有的在句子結(jié)構(gòu)上。小學(xué)生對(duì)形象直觀的事物比較感興趣，把單詞聯(lián)想成生活中常見(jiàn)的一些事物能幫助學(xué)生記憶。備教案時(shí)，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解；分析教材，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；掌握教材，做到靈活運(yùn)用。（4）為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際去選擇、組織教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)課程為什么要面向全體學(xué)生？答：義務(wù)教育是全民教育的一部分。教學(xué)面向全班學(xué)生，全體學(xué)生被迫接受同一個(gè)進(jìn)度，不利于因材施教。了解學(xué)生的思想、情緒。1任務(wù)設(shè)計(jì)越難越能激起學(xué)生的積極性。教師設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要充分考慮到貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，包括自然的生活經(jīng)驗(yàn)和生理生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，備課周密點(diǎn)，教案詳盡點(diǎn)，可以使教學(xué)進(jìn)行得更順利些。答：錯(cuò)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這不僅是考慮到各種媒體與手段的互補(bǔ)性，而且是從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)的慎重選擇。學(xué)生是游戲教學(xué)的主體，任何組織形式的設(shè)計(jì)都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要達(dá)到什么樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定要很清楚，不能為做游戲而做游戲，,. 教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。三、辨析題 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案是有本質(zhì)區(qū)別的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)注重對(duì)英語(yǔ)教學(xué)策略和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，尤以教學(xué)思路設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。3閱讀理解部分在教學(xué)中的作用是什么？復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言的輸入量。2在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？要注意讓板書(shū)能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過(guò)合理布局，顏色對(duì)比，體現(xiàn)視覺(jué)美。因此，既不能機(jī)械的用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生，也不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，當(dāng)然，在保證課程面向全體學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來(lái)滿(mǎn)足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)是什么？P30答：閱讀理解部分的目標(biāo)是：讀對(duì)話(huà)或短文：完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子：完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)?？刹捎每诠P試結(jié)合的方式。 英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源？教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活。它包括教和學(xué)兩個(gè)子系統(tǒng)。新課程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析一、 名詞解釋、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。(Instructional System) :是由教師、學(xué)生、教學(xué)媒體等相互聯(lián)系、相互作用的組成部分有機(jī)結(jié)合起來(lái)具有某種教學(xué)功能的綜合體。二. 簡(jiǎn)答題 為什么要提倡教師寫(xiě)教學(xué)反思？寫(xiě)教學(xué)反思能提高教師在實(shí)踐中積極探索的自覺(jué)性，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。 簡(jiǎn)述五、六年級(jí)期末或?qū)W年的評(píng)價(jià)方式。因此每個(gè)決策環(huán)節(jié)都應(yīng)該以學(xué)生的需要為依據(jù)，而不能一味地滿(mǎn)足學(xué)?；蚪處煹脑竿Ａx務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。教學(xué)理念中“尊重個(gè)體差異”含義尊重個(gè)體差異指的是：英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)及安排要充分考慮到學(xué)生在語(yǔ)言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在的差異。2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理有哪些？一. 理念先導(dǎo)的原理二. 目標(biāo)導(dǎo)向原理三. 結(jié)構(gòu)優(yōu)化原理四. 系統(tǒng)有序原理五. 反饋控制原理2一份教案通常有哪幾部分組成？包括以下項(xiàng)目：課題和課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)外作業(yè)，板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察，與學(xué)生交流等方式，考察學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。3如何理解教案與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系？答：教學(xué)設(shè)計(jì)和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。 (錯(cuò))愛(ài)玩游戲是兒童的天性，教師在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲，可以使教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要從難度、學(xué)生的感興趣程度等多方面下工夫。要做到現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，讓那些便于操作、富有成效的教學(xué)手段繼續(xù)發(fā)揮作用。答：錯(cuò)。任務(wù)設(shè)計(jì)要吸引能力強(qiáng)和水平高的學(xué)生參加。答：對(duì)。答：對(duì)。歌曲和歌謠可以用作調(diào)節(jié)課堂氣氛，更可以用于鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯