【正文】 設(shè)計要注意學生的心理因素（5）任務(wù)設(shè)計要有一定的挑戰(zhàn)性、激勵性（6）任務(wù)設(shè)計要貼近學生的生活和經(jīng)驗（7）任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境小學英語教學中如何落實課標所規(guī)定的情感態(tài)度目標？答：《英語課程標準》所規(guī)定的小學英語教學的情感態(tài)度目標是“有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。英語課程為什么要面向全體學生？答：義務(wù)教育是全民教育的一部分。這種劃分應(yīng)根據(jù)所給的條件，如時間、內(nèi)容的多少、重點和難點的分布等而定。（4）為了達成教學目標，應(yīng)根據(jù)實際去選擇、組織教學內(nèi)容。（5）英語教學內(nèi)容存在不同知識之間的遷移，教師在教學的過程中應(yīng)利用有利的正遷移和限制可能對英語學習造成干擾的負遷移，這樣可以使教學內(nèi)容更加優(yōu)化。備教案時，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解；分析教材，找出教學的重點和難點；掌握教材，做到靈活運用。這種方法就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ?，可供隨時翻閱并加以記憶。小學生對形象直觀的事物比較感興趣，把單詞聯(lián)想成生活中常見的一些事物能幫助學生記憶。1教師在備課時為什么要確定教學重點與難點？答：（1）因為一堂課的教學時間有限，如果對多項教學內(nèi)容平均使力，就會出現(xiàn)眉毛胡子一把抓，結(jié)果什么也抓不住的現(xiàn)象。英語教學中的難點有的在語音、語調(diào)上，有的在語法上，還有的在句子結(jié)構(gòu)上。游戲的形式要多變，“巴戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學生的興趣也就很難提起來。答：兒童具有活潑好動、好模仿、好玩、好奇心強，自制力差，認識活動以具體形象為主等特點。五、案例分析談?wù)勔韵掠螒蛟O(shè)計的成功之處和有待改進之處。教師打節(jié)拍說：Rainy , rainy .手持“Rainy”卡片的學生說：It’s rainy in London .并轉(zhuǎn)問他人，說：Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的學生說：It’s cloudy in Moscow . 并轉(zhuǎn)問他人。要求學生進入此餐館必須使用英語進行交流。 “Look at the elephant”教學設(shè)計片段這節(jié)課要求學生能用 “It has….”的句型描述動物，在各種情境中體會運用，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。T: Mr. Fu is your new friends, yes or no?Ss: Yes.T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. He’s Li Shuiqi.(班上一學生)T: Hello.S: Hello.T: He has big eyes. He has a small nose. He is handsome.（教師向全班介紹這位朋友）T: Now say something about your friend.接下來，教師請了一個女同學站在全班同學面前，讓其他學生來描述她。The rabbit is small.The bear is big .The giraffe is tall.The deer is short….請依據(jù)任務(wù)設(shè)計的具體要求對以下案例進行分析。再請學生準備一些購物時所需的物品，如：帶一些實物、畫一些圖片，做一些模擬貨幣等，最后請各小組就不同的主題完成一項購物活動。1請具體分析下面這個案例在知識、能力、情感目標的設(shè)定方面是否合理。愛心使這個世界更美好。讓學生自己設(shè)計對話，符合實際，巧妙地和學生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，學生的學習興趣濃厚，也達到了學以致用的教學要求。1請從任務(wù)設(shè)計要面向全體入手，對下面的案例進行分析。在上課的時候，老師肯定是請比較優(yōu)秀的學生來擔當小記者這個角色，那么小記者本身在完成采訪任務(wù)時，肯定也會選擇一些相對優(yōu)秀的學生作為他的采訪對象以確保他的采訪能夠精彩出色，那么這樣一來，一些并不十分出色的學生就很難有機會來參與到任務(wù)中來。教師引導學生就相關(guān)的話題聯(lián)系學生的生活實際展開討論，創(chuàng)設(shè)語言氛圍，使學生盡快融入到英語課堂中?！癐s it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.”教學設(shè)計片段 在學習Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’，教師設(shè)計了一個簡單的多媒體課件：在一個精美的禮物盒里有許多禮物，禮物盒打開，露出物品的一小部分讓學生用Is it a /an...?來猜，如果學生猜對了，界面就會出現(xiàn)一個物品單詞并顯示這個物品，否則就會繼續(xù)呈現(xiàn)物品的局部并請學生繼續(xù)猜。學生自然而然地學會句式，并懂得在實際生活中對不確定的東西可以用Is it a/an...?來問，用Yes, it is./No, it isn’。能力目標：（1）學生能用英語句子來描述物品的所在位置；（2）使學生掌握本課新句型，并鼓勵學生在日常生活中加以運用；情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。1請從知識、能力、情感三方面給下列語言材料設(shè)計教學目標。他正確把握了使用教學媒體的時機和“度”，他遵守少而精的原則，不搞花架子，在教學中真正做到了恰到好處。并從學生舊知中自然引出新詞的教學，使教學活動的設(shè)計富有條理性和層次性?！癕y new room”教學設(shè)計片段教材依據(jù)：PEP小學英語（五年級上冊）Unit 5 A Let’s Learn在熱身復(fù)習階段，教師先帶領(lǐng)學生chant： Mom is in the living room. Dad is too.I’m in the bedroom. Where are you? Brother’s in the kitchen. Sister is too. I’m in the bedroom. Where are you?然后進行free talk：What is in your bedroom? What colour is your desk/bed? Where is your TV? How many windows are there in your bedroom?在呈現(xiàn)操練階段，教師呈現(xiàn)一幅Zoom的臥室圖，說：Look, this is Zoom’s bedroom. What can you see in his room? 引導學生回答：I can see a desk , a lamp and a ….教師接著說：What can you see on the wall ? Look, it’s white. It can make you feel cool in summer and make you feel warm in winter. 請學生猜是什么物品，由此引出新授單詞airconditioner。小記者根據(jù)同學們的回答“I can ….”，及時做下記錄并匯報。1請針對歌曲、歌謠的作用，分析下面的案例。（1）從知識目標看，這是一節(jié)以對話教學為主的課，“He’s/She’s….He/She has….He/She likes….”是本課的核心句型，要求學生達到掌握的層次，并適當進行拓展，符合《課標》的要求。能力目標：（1）學生能正確使用人稱代詞描述男性及女性朋友；（2）能用幾句連貫的英文向別人介紹自己的朋友以及朋友的特征和愛好，并具有根據(jù)特征判斷他/她是誰的能力。任務(wù)名稱：小小設(shè)計師任務(wù)要求：教師發(fā)給學生一張白紙，請學生設(shè)計自己的新家，設(shè)計完之后，請學生相互介紹一下自己的新家。by bus by bike by caron footby taxi請從任務(wù)設(shè)計的角度對下面的案例進行分析?！癐s this your skirt ? ” 教學設(shè)計片段 教材依據(jù)：PEP小學英語（四年級下冊）Unit 3 A Let’s Learn 教學內(nèi)容： 詞組：white sweater, green skirt, brown jacket, blu