【正文】 能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能用英語句子來描述物品的所在位置；（2）使學(xué)生掌握本課新句型，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中加以運(yùn)用；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。1請(qǐng)從知識(shí)、能力、情感三方面給下列語言材料設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)句式，并懂得在實(shí)際生活中對(duì)不確定的東西可以用Is it a/an...?來問，用Yes, it is./No, it isn’。他正確把握了使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”，他遵守少而精的原則，不搞花架子，在教學(xué)中真正做到了恰到好處?！癐s it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.”教學(xué)設(shè)計(jì)片段 在學(xué)習(xí)Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的多媒體課件：在一個(gè)精美的禮物盒里有許多禮物，禮物盒打開，露出物品的一小部分讓學(xué)生用Is it a /an...?來猜，如果學(xué)生猜對(duì)了，界面就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)物品單詞并顯示這個(gè)物品，否則就會(huì)繼續(xù)呈現(xiàn)物品的局部并請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)猜。并從學(xué)生舊知中自然引出新詞的教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)富有條理性和層次性。教師引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)的話題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開討論，創(chuàng)設(shè)語言氛圍，使學(xué)生盡快融入到英語課堂中?！癕y new room”教學(xué)設(shè)計(jì)片段教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（五年級(jí)上冊(cè)）Unit 5 A Let’s Learn在熱身復(fù)習(xí)階段，教師先帶領(lǐng)學(xué)生chant： Mom is in the living room. Dad is too.I’m in the bedroom. Where are you? Brother’s in the kitchen. Sister is too. I’m in the bedroom. Where are you?然后進(jìn)行free talk：What is in your bedroom? What colour is your desk/bed? Where is your TV? How many windows are there in your bedroom?在呈現(xiàn)操練階段，教師呈現(xiàn)一幅Zoom的臥室圖，說：Look, this is Zoom’s bedroom. What can you see in his room? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a desk , a lamp and a ….教師接著說：What can you see on the wall ? Look, it’s white. It can make you feel cool in summer and make you feel warm in winter. 請(qǐng)學(xué)生猜是什么物品，由此引出新授單詞airconditioner。在上課的時(shí)候，老師肯定是請(qǐng)比較優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)小記者這個(gè)角色，那么小記者本身在完成采訪任務(wù)時(shí)，肯定也會(huì)選擇一些相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生作為他的采訪對(duì)象以確保他的采訪能夠精彩出色，那么這樣一來，一些并不十分出色的學(xué)生就很難有機(jī)會(huì)來參與到任務(wù)中來。小記者根據(jù)同學(xué)們的回答“I can ….”，及時(shí)做下記錄并匯報(bào)。1請(qǐng)從任務(wù)設(shè)計(jì)要面向全體入手，對(duì)下面的案例進(jìn)行分析。1請(qǐng)針對(duì)歌曲、歌謠的作用，分析下面的案例。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，符合實(shí)際，巧妙地和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，也達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)要求。（1）從知識(shí)目標(biāo)看，這是一節(jié)以對(duì)話教學(xué)為主的課，“He’s/She’s….He/She has….He/She likes….”是本課的核心句型，要求學(xué)生達(dá)到掌握的層次，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，符合《課標(biāo)》的要求。愛心使這個(gè)世界更美好。能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能正確使用人稱代詞描述男性及女性朋友；（2）能用幾句連貫的英文向別人介紹自己的朋友以及朋友的特征和愛好，并具有根據(jù)特征判斷他/她是誰的能力。1請(qǐng)具體分析下面這個(gè)案例在知識(shí)、能力、情感目標(biāo)的設(shè)定方面是否合理。任務(wù)名稱：小小設(shè)計(jì)師任務(wù)要求：教師發(fā)給學(xué)生一張白紙，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的新家，設(shè)計(jì)完之后，請(qǐng)學(xué)生相互介紹一下自己的新家。再請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些購物時(shí)所需的物品，如：帶一些實(shí)物、畫一些圖片，做一些模擬貨幣等，最后請(qǐng)各小組就不同的主題完成一項(xiàng)購物活動(dòng)。by bus by bike by caron footby taxi請(qǐng)從任務(wù)設(shè)計(jì)的角度對(duì)下面的案例進(jìn)行分析。The rabbit is small.The bear is big .The giraffe is tall.The deer is short….請(qǐng)依據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)的具體要求對(duì)以下案例進(jìn)行分析?！癐s this your skirt ? ” 教學(xué)設(shè)計(jì)片段 教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（四年級(jí)下冊(cè)）Unit 3 A Let’s Learn 教學(xué)內(nèi)容： 詞組：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow Tshirt, red shirt 句子：I like the blue dress. I like the white sweater with the green skirt. 班級(jí)人數(shù)：36請(qǐng)從教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)及游戲的設(shè)計(jì)兩方面入手，分析下面的案例。T: Mr. Fu is your new friends, yes or no?Ss: Yes.T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. He’s Li Shuiqi.(班上一學(xué)生)T: Hello.S: Hello.T: He has big eyes. He has a small nose. He is handsome.（教師向全班介紹這位朋友）T: Now say something about your friend.接下來，教師請(qǐng)了一個(gè)女同學(xué)站在全班同學(xué)面前，讓其他學(xué)生來描述她。他要求學(xué)生在掌握了“It has….”這個(gè)新句型的基礎(chǔ)上，能用“He/She has….”句型介紹自己的好朋友。 “Look at the elephant”教學(xué)設(shè)計(jì)片段這節(jié)課要求學(xué)生能用 “It has….”的句型描述動(dòng)物，在各種情境中體會(huì)運(yùn)用，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)?！癘ur school”任務(wù)設(shè)計(jì)教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（四年級(jí)下冊(cè)）Unit 1 Let’s talk 教師呈現(xiàn)空白的教學(xué)樓的輪廓圖，讓學(xué)生聽“Let’s talk ”部分的對(duì)話錄音，根據(jù)獲得的信息將圖片分別貼到相應(yīng)的位置，并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。要求學(xué)生進(jìn)入此餐館必須使用英語進(jìn)行交流。請(qǐng)從任務(wù)設(shè)計(jì)要有適合的情景和語境這一方面入手對(duì)以下任務(wù)設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行分析。教師打節(jié)拍說：Rainy , rainy .手持“Rainy”卡片的學(xué)生說：It’s rainy in London .并轉(zhuǎn)問他人，說：Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的學(xué)生說：It’s cloudy in Moscow . 并轉(zhuǎn)問他人。請(qǐng)從“游戲設(shè)計(jì)要盡量顧及全體學(xué)生”這一方面入手對(duì)以下案例進(jìn)行分析。五、案例分析談?wù)勔韵掠螒蛟O(shè)計(jì)的成功之處和有待改進(jìn)之處。游戲恰好解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，而且它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望的滿足。答：兒童具有活潑好動(dòng)、好模仿、好玩、好奇心強(qiáng)，自制力差，認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主等特點(diǎn)。教師要利用多種契機(jī)，不斷設(shè)計(jì)、翻新游戲以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。游戲的形式要多變，“巴戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來。1如何理解“游戲設(shè)計(jì)的知識(shí)性、創(chuàng)造性、娛樂性應(yīng)有機(jī)統(tǒng)一”的含義？答：教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，既要避免毫無語言要求的純游戲，也要避免枯燥的、干巴巴的游戲形式。英語教學(xué)中的難點(diǎn)有的在語音、語