【正文】 因此，作為體育教師重要的是減除她的心理障礙，通過一段時間的鍛煉，在教學方法、教學手段、教學設施特別是教學內容上開設一些適合女生喜歡的項目，在課中應多用鼓勵表揚的口語給予支持，相信她對體育課是會感興趣的（略）。平時在教學中，應以表揚鼓勵為主，逐步增強其對體育學習的自信心等（略）。答：針對肥胖學生，應制定科學的合理的飲食習慣，定身制作運動處方。（略）小王是一名初一女生，體型肥胖，平時不喜歡運動，對體育課不感興趣。問題：作為教師（1）針對這一現(xiàn)象，你如何解決？（2）結合體育新課程改革，你認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？答：根據(jù)體育新課程改革，有目的地改變課堂教學內容，培養(yǎng)學生興趣；改變傳統(tǒng)的教學方法，從教學手段、教學內容、場地設施等全方位入手，以培養(yǎng)學生學習體育課的興趣。答：是完全不同的，二者無論是時間、格式、規(guī)范、寫作的一般步驟、教學內容及重點和難點上等明顯有所區(qū)別。（步驟、規(guī)范省略）。案例同論文一樣，主要是對某一問題的研究成果進行文字方面的論述。7．各小組成員相互進行評價。5．學生要對每一個到達終點的同伴給予熱情的掌聲鼓勵。4．第一批學生跑時，第二批學生幫助相應小組報時，為各組鼓勁、“加油”。2．教師按同質分組的方法將學生分成若干組，并由小組成員推薦一名學生擔任組長，集體討論1 500米跑的策略，如確定領跑者、跑速等。耐久跑（水平五）學習目標：1．提高心肺功能；2．在提高1 500米跑成績的基礎上體驗成功感；3．培養(yǎng)堅強的意志品質。整個課堂有笑聲、有掌聲、有汗水，學生在不知不覺中完成學習任務，又增強了創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新能力。在參與中鼓勵學生積極去開動腦筋，去思考，去體驗，去創(chuàng)新。為了達成上述的體能目標，我們完全可以改變以往傳統(tǒng)模式，采用多種多樣的教學內容和教學形式，如：讓學生進行圖形跑，障礙跑、運球跑或玩追逐跑游戲，或登山、放風箏等方式激發(fā)學生興趣。因此在教材選擇，教學手段的運用，教學活動的具體安排，都要考慮趣味性因素。答：傳統(tǒng)的體育教學重視知識技能地傳授，忽略了學生運動興趣的培養(yǎng)。、開朗的性格，具有進取精神和合作、交往的能力。、基本技術和簡單戰(zhàn)術，安全地進行排球運動。請設計一份課時為8學時的排球項目單元教學計劃。答：是有區(qū)別的，主要有：課前準備、案例討論前的“熱身”、案例的討論、結論四、觀點論述不管是新舊體育教材其體育教學觀念不會改變的。答：主要有三個方面內容：內容的掌握、教學的重點和難點、教學的組織。答：案例同其他教學材料是不一樣的：案例的來源、案例搜集的過程、案例的內容、案例的測評、案例必須適時等等。單元教學是一種教學時間的集合，強調了教學的概念，即在一定的時間范圍內組織一項或一組內容進行連續(xù)的反復學習，以達成預設的學習目標。答：不同的?！闭堈務勀愕目捶?，并舉例說明。學生明確了這個學習目標后，可以根據(jù)自己的籃球基礎，選擇適合自己學習的基本技術進行練習。兩個概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因為，教學目標是教師對教學的期望值，是教師期望通過教學達到的結果，而學習目標則是學生在課堂學習中的奮斗目標，是學生個人的期望值。三、辨別題學習目標與教學目標是相同的。第三：在案例的寫作中，要理清案例問題的性質。第二：案例雖然要反映當事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。由于成長經歷與生活閱歷的不同，在每個人的心靈深處，有時難免會形成對一定事物或人的固定認識，這種認識有的是合理的，有的則是不合理的。1案例撰寫的一般程序？8新課程教學設計與案例教學答：教師在撰寫案例時，可以遵循下列程序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內容進行分析；對這個或幾個案例進行寫作上的分析；運用頭腦風暴法，要求每位教師說出自己教育教學經歷中曾經遭遇到過的疑難或兩難問題；把所有問題進行歸類，匯總成不同范疇；教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右；舉行案例會議，就所寫案例的內容和形式進行討論。案例教學的主要用途？答：主要用途有：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關的典型事例；領會某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教學及管理策略，達成思維的某些技能和習慣；擴大學生的想象力和視野；案例教學所需要的前提條件是什么？答：條件設施、熟悉學生、熟悉案例。案例的特征？答：從總體上來說，案例應該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應該是一個故事，敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。4）根據(jù)制訂學期教學計劃提出的要求，結合預先對單元教學計劃的把握，先將本學期的考核項目和主要學習內容，按學習內容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。2）將學段教學工作計劃中，某個學期的教學內容和教學時數(shù)，抄錄到進度表的相應欄目內。6）考慮學校場地器材實際條件，充分挖掘學校課程資源，保證選擇內容的落實。4）選擇各學習領域水平目標四內容，預計時數(shù)比例。3）計算學段教學總時間，按照教學行政部門有關規(guī)定和本校的行政力，每周3課時，每學期一般不少于16周的教學時數(shù)，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。答：1）認真學習和鉆研課程標準，特別是水平四各領域水平目標提供內容和學校選教材的教科書（包括教材和教師用書），明確各項內容的性質和教學目標，分析這些內容與年級設置的關系，確定測定目標、難易等，考核項目和標準。專業(yè)性的基本素質要求：有較扎實的教育、教學、心理、傳播等方面的理論基礎和體育專長；一定的體育教學經驗，對體育與健康課程改革有較深的認識；熟練掌握體育教學設計的基本原理、方法和實際操作機能；具有科學管理的知識與技術。體育教學過程的要素以及包含的內容是什么？答：體育教學主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構成現(xiàn)代體育教學設計8新課程教學設計與案例教學 的五大要素，也是新課程教學設計過程的共同特征要素。對他們進行特征分析是體育教學設計學習者和關注“學”的具體體現(xiàn)，必須強調體育教學設計是以體育學習者的學習為出發(fā)點的，關注的是學生個體之間的差異；體育教學設計研究和工作的重點放在教學策略的計劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上，即如何實施成功的教學；評價是設計和修改過程的一部分。即從體育需要分析中確定問題，形成體育教學目標。教學設計的一般特性指的是什么？答：現(xiàn)代體育教學設計應具有如下的一般特征性：體育教學的設計、開發(fā)、傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論基礎之上的。二、簡答題現(xiàn)代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化？答：由于傳統(tǒng)的教育教學思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學思想逐漸成為主流，從而使教學內容、教學方式、評價方法等發(fā)生了新變化。它一般是從學校管理者和教師的角度來描述，涉及學生是如何按照學校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運行的。課時計劃是教師進行課堂教學的基本依據(jù)，是教師備課的主要組成部分和最終形式。制定學期教學計劃的要求： 預先確定各項教材的排列方法、每次課教材的安排要考慮學生身體的全面發(fā)展、一學期教材的安排要處理好縱橫關系、各項教材的安排應考慮季節(jié)性。初中體育教學學習目標設置的具體方法： 表格式、文字式。體育教學設計過程的要素構成： 體育教學主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構成現(xiàn)代體育教學設計的五大要素，也是新課程教學設計過程的共同特征要素。它以優(yōu)化體育教學效果為目的，以學習理論，教學理論和傳播學、體育教育學為理論基礎。問題：在新的教育情境中，美術教師需要改變什么？教育者與受教育者具有共同的方向嗎？第四篇：新課程中學數(shù)學教學設計與案例分析新課程中學數(shù)學教學設計與案例分析 答案省農村中小學教師素質提升工程《新課程中學數(shù)學教學設計與案例分析》復習資料一、基本概念題1．“教學行為取向”的含義是（）（A）原有的教學行為（B）新課程倡導的教學行為（C）教師個人的教學行為（D）大多數(shù)教師的教學行為 答：（D）2．理解“數(shù)學來源于生活”的含義，下面錯誤的一項是（）（A）數(shù)學來自于學生的生活（B）日常生活中有數(shù)學問題（C）人類生活是數(shù)學發(fā)展的源動力（D）數(shù)學研究本身就是人類生活的一部分 答：（A）3．關于“理念”，下面錯誤的一項是（）（A）理念是理想和信念（B）理念就是理論（C）理念表達人對事物的看法（D）理念對人的行為有支配作用 答：（B）4．下列哪一條要求，不屬于“了解我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多了，老師“獨唱”少了，師生“合唱”多了。于是，每一次下課我和學生都盼望著下一節(jié)課的到來。課堂的走向，情境的發(fā)展操縱在學生的手中，隨著有質量問題的提出，學生有見解的闡述，使得課堂向廣度及深度發(fā)展。事實上，大部分問題通過學生的討論時能解決的，學生感到了群體的智慧是巨大的。我的課已不在有完整的教案了，最多的是一些粗略的構想。我簡單的講述了佛洛伊德的潛意識理論，并向學生推薦了一本書《夢的解析》?！蔽翌A先準備了一段錄像《》，錄像放完后，給學生提出了一個問題：“凡高講藝術家總是用作品來說話,那么凡高用作品對我們講了些什么？”一名學生感慨地說：“我從畫中看到了凡高是熱愛生活的，他是用生命在作畫。我請同學把課本翻到《外國現(xiàn)代繪畫》部分，那是一個新的內容，我的要求是：學生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問題提出來討論。案例：變教師“獨唱”為師生“合唱”教師與學生的關系問題是每一位致力于課堂教學改革的老師首先考慮的問題，我也在這方面作了一些嘗試，“跟著學生走”就是我的一些體會。并要求同學根據(jù)自己帶來的材料，設計一個和別人不一樣的滾動玩具。今天我們大家在做會滾動的玩具時，可千萬要注意使玩具保持平衡呀！”老師告訴同學，今天我們做會滾的玩具，可以先進行組合，然后再進行裝飾?！崩蠋熾S即把兩個盤子粘在一紙筒的兩頭，進行了組合，并在斜板上試著滾動一下，這次成功了。于是，老師請一位同學來試一試，可試了幾次，都失敗了?！苯又蠋熡帜贸鲆恢槐P子，問同學們會不會滾動。老師問同學們：“可樂瓶能滾動，而紙杯為什么滾動不起來呢？”同學們有的說：“由于紙杯一邊大一邊小，所以滾動不起來?！靶∨笥褌儯銈冏⒁獾搅藛?？當可樂瓶放在平面的桌上，瓶子就不會滾動，而當可樂瓶放在斜面的板上，就會滾動起來。他先拿了一個空的可樂瓶，放在講臺前的斜板上，瓶子立刻從板上滾了下來。講臺前，老師放著一塊很大的呈斜坡狀的板。對下例案例設計進行評析。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。第四部分 觀點論述1．你在美術教育中，如何理解與運用“以直觀形象傳遞信息的教學方法”？請聯(lián)系教學實際進行闡述。3．綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術課程應該具有的特征。美術教師最重要的是教會學生掌握美術基本知識和技能。因此，新課標劃分了“”、“”、“”和“”四個學習領域。人言“墨分五彩”，墨色有焦、濃、五個濃淡色階。美術課堂教學設計的主要標準有教學目標多元、教學內容豐厚、教學問題優(yōu)化、教學活動有效、教學姿態(tài)平等、。第三篇：新課程教學設計與案例分析《新課程教學設計與案例分析》中小學美術 第一部分基本概念題美術的分類一般有繪畫、雕塑、等中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、。同時樹立正確的學生觀，努力改變學生的學習方式，變接受型的被動學習為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學習。（3）引導：幫助學生完成向更獨立、更高層次的學習方式的過渡。教師提供支持的形式可以包括：（1）組織：組織學生，建立民主平等的師生關系，重視課堂上的師生情感交流，提供開放的學習環(huán)境。所以如何發(fā)揮教師的引導作用決定了“自主學習”效率的高低。教師支持性的參與對學生來說更有意義?！白灾鲗W習”是一種學習方法，在缺乏有效支持和正確引導的情況下，學生無法履行這種方法。它能提高學生的主體精神，是從物本到人本的提升，從認知活動到生命活動的提升，是符合時代精神的兒童觀。又如： 教學《白楊》學生可以抓住重點詞語探究，可以抓住爸爸的三次“沉思”：想一想，爸爸在什么情況下沉思，沉思什么？具體是怎么想的？你是通過哪些句子讀懂的？（“一思”眼前的白楊，體會白楊高大挺拔的特點；“二思”胸中的白楊，體會爸爸扎根邊疆的心意；“三思”未來的白楊，體會孩子們在邊疆成長。（2）然后讓學生分組操作，演示懷丙撈鐵牛的過程，同時讓學生說說他們在撈鐵牛的過程中看到了什么。如：教學《撈鐵?！芬晃牡诙?，這一段包括四、五、六自然段，講的是懷丙和尚利用水的浮力撈起一只只鐵牛。（略）四、怎樣做才能使各種學習方式更加有效？請選擇一種學習方式具體闡述。這種評價主要針對在學生互動為主的多元（師生、生生）狀態(tài)下課堂教學的過程和結果。二、你覺得課堂教學有哪些策略？（略）三、什么是“課堂即時評價”？教師是如何運用課堂評價策略以激勵學生的？答：課堂即時評價——在語文課堂教學的真實情境中，對學生的學習進行的質性評價。三個維度敘寫非常清晰明確。專題三、新課程小學語文教學案例分析一、“分解式