【正文】 充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點組合教學，揚長避短，互為補充；5）運用教學媒體前必須做好充分準備。1面向全體學生的核心思想？面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。義務教育是全民教育的一部分。義務教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是絕大多數(shù)學生能夠達到的，當然，在保證課程面向全體學生的同時，我們也應該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。1小學英語的教學理念？ 面向全體，注重素質(zhì)教育 整體設計目標，關(guān)注學習實效 突出學生主體，尊重個體差異 培養(yǎng)積極情感，營造和諧氛圍 采用活動途徑，倡導體驗參與 運用多種媒體，創(chuàng)設學習情境注重過程評價，促進學生發(fā)展1注重素質(zhì)教育的含義。 注重素質(zhì)教育的含義是：英語教育應該與其他學科教育共同努力，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)，增強其實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，英語課程的目的不僅是培養(yǎng)學生的語言能力，而且要培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。另外，英語課程還要在教育教學中滲透情感教育，使學生在心智發(fā)展的同時，在情感上也逐漸成熟起來。1你所了解的課題組織形式傳統(tǒng)的秧田式小組合作式馬蹄式（雙翼式或半圓式）席地式1如何理解“任務設計要有明確目的”的含義。任務設計要有明確的目的：有個詞語叫做“有的放矢”，那么我們在設計教學任務時，也應該做到有明確的目的性，不是為了設計任務而設計任務，而是應該以完成某項教學目標去設計這項任務，使學生在任務完成的過程中能有所收獲。教學理念中“尊重個體差異”含義尊重個體差異指的是：英語課程的設計及安排要充分考慮到學生在語言基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在的差異。因此，既不能機械的用統(tǒng)一的標準來要求每個學生，也不能只讓學生學習單一的學習材料。在英語課程實施過程中應盡可能滿足不同學生的學習需要。2教學設計的功能是什么？1）教學設計有助于教師角色的自我認識。2）教學設計有助于提高教師的教育教學理論。3）教學設計有助于教師的思想創(chuàng)新。4）教學設計有助于學生主體地位的提高。5）教學設計有助于科學地評價教學。2小學英語教學設計的基本原理有哪些？一. 理念先導的原理二. 目標導向原理三. 結(jié)構(gòu)優(yōu)化原理四. 系統(tǒng)有序原理五. 反饋控制原理2一份教案通常有哪幾部分組成？包括以下項目：課題和課時，教學內(nèi)容和教學目標，教學重點和難點，課前準備，教學環(huán)節(jié)，課內(nèi)外作業(yè)，板書設計和教學反思。2在設計板書時應注意哪些問題？要注意讓板書能體現(xiàn)教學目標，教學重點和難點，有利于課堂教學，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。2形成性評價方式有哪些？包括：學生學習檔案，各種學習活動的情況記錄，小組共同完成任務報告，教師觀察學生課上各種活動表現(xiàn)的記錄，學生階段性地對自己在英語聽說讀寫技能發(fā)展方面的認識和評價，學生對自己努力程度以及學習效果關(guān)系的評價或認識，同學相互間對努力程度以及學習效果關(guān)系的評價或認識，階段測驗結(jié)果及反思等。2在Story time的教學中對不同層次的學生應提出哪些不同程度的要求？優(yōu)秀的學生要求能描述并表演故事，中等程度的學生要求能跟隨錄音朗讀故事，接受能力較慢的學生要求理解故事內(nèi)容及其幽默之處即可。2游戲設計怎樣做到具有一定的啟發(fā)性？教師設計的游戲活動要讓學生有一些思考的余地，要有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開發(fā)學生的智力因素，培養(yǎng)他們英語思維的能力。2你所了解的詞匯呈現(xiàn)方式有哪些？1）實物呈現(xiàn)2）圖片呈現(xiàn)3）動作呈現(xiàn)4）表情呈現(xiàn)5）情景呈現(xiàn)，反義詞呈現(xiàn)，定義呈現(xiàn)，例子呈現(xiàn)，描述呈現(xiàn)等等2在設計學生課內(nèi)外作業(yè)時應該注意哪些問題？如果課時計劃內(nèi)有作業(yè)（口頭或書面作業(yè)），教案就要寫出作業(yè)內(nèi)容以及何時讓學生完成。此外，由于學生學習程度差異的存在，布置作業(yè)應分層次要求，而且最好有選做作業(yè)，供學有余力的學生選擇。簡述三、四年級期末或?qū)W年的評價方式。應采用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生學習行為的觀察，與學生交流等方式，考察學生用英語做事情的能力。3閱讀理解部分在教學中的作用是什么？復習鞏固本單元的主要語言點，適當擴展語言，增大語言的輸入量。3為什么任務設計要有合適的情景和語境？學生在真實的語言環(huán)境中學習語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學語言應該在什么情況下使用，這樣就把語言的學習和語言的運用自然而有機地結(jié)合起來。教師在設計任務時應該同時設計在完成該任務時所存在的相應語言環(huán)境，學生在自然或模擬真實的環(huán)境中更能有效地表達，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量的完成任務。3教學目標對教學活動的導向作用有哪些？教學目標對教學活動的導向主要有三種：1）目標的指向作用2）目標的激勵作用3）目標的標準作用3備學生過程中應突出考慮的兩個問題是什么？答：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學生的潛能。3簡述板書的作用。答：一節(jié)好課，需要有傳統(tǒng)的媒體——黑板起襯托作用。板書猶如一個微型教案，好的板書能反映教學的重點和難點，反映教師的教學思路和教學風格，幫助學生更快更好地理解和掌握教內(nèi)容，提高教學效率。3如何理解教案與教學設計的關(guān)系？答：教學設計和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準備工作。小學英語教學設計注重對英語教學策略和教學思路的設計，尤以教學思路設計為重點。根據(jù)教師的思路才能使教學循序漸進，所以確定明確的教學思路是英語教學設計的關(guān)鍵。而教案則更側(cè)重于教學細節(jié)的準備。小學英語教學設計的具體化、書面化，即成為教學方案。3教學媒體的設計運用應符合什么原則？答：教學媒體的設計運用應符合科學性、教育性、直觀性、藝術(shù)性和可行性原則3教案中的教學環(huán)節(jié)包括哪幾個部分？答：教學環(huán)節(jié)也叫教學步驟，是教案中的主要部分，它包括：每一教學環(huán)節(jié)的目的、教學活動的組織形式、教學方法，教師的主要語言和動作，以及對學生的要求。3階段復習的教學目標是什么？答：階段復習的教學目標為：通過完成幾項綜合性的語言任務復習鞏固三個單元的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。教師在指導學生書寫時應強調(diào)哪些內(nèi)容？答：教師要強調(diào)：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當中的單詞間距約為一個字母寬。三、辨析題 小學英語教學設計和教案是有本質(zhì)區(qū)別的。 (錯)教學設計和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準備工作。小學英語教學設計注重對英語教學策略和教學思路的設計，尤以教學思路的設計為重點。根據(jù)教師的思路才能使教學循序進行，所以確定明確的教學思路是英語教學設計的關(guān)鍵。而教案則更側(cè)重于教學細節(jié)的準備。小學英語教學設計的具體化、書面化，即成為教學方案。 英語課上游戲設計越多越好。 (錯)愛玩游戲是兒童的天性，教師在教學中適當運用游戲，可以使教學充滿樂趣，激發(fā)學生學習英語的興趣。在設計游戲時，需要達到什么樣的語言學習目標，一定要很清楚，不能為做游戲而做游戲，,. 教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。(對)教案也稱課時計劃,是教師經(jīng)過備課后,以課時為單位設計的具體教學方案,. 教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。 任何組織形式的游戲設計都必須以有利于學生全面參與教學和實現(xiàn)教育目標為宗旨。(對)游戲設計要盡量顧及全體學生。在組織游戲時教師要注意面向全體學生。如果只有幾個學生玩，其他人觀望，那么游戲的效果就會大打折扣，達不到教學目的。而且，讓大部分學生在游戲過程中當觀眾的做法會挫傷他們的學習積極性。教師在設計游戲時要從難度、學生的感興趣程度等多方面下工夫。學生是游戲教學的主