數(shù)學(xué)乘法分配律教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 法分配律我們以前就見(jiàn)過(guò)，用過(guò)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，就是讓我們用聯(lián)系的眼光看數(shù)學(xué)，看生活，聰明的學(xué)數(shù)學(xué)。（總量相等）生：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)分別乘一個(gè)數(shù)，與這兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，再去乘這個(gè)數(shù)結(jié)果相同。 5個(gè)12+5個(gè)8【算法二：】生1:125+85=100（棵）我是先算了有多少棵芍藥，每行12棵，有這樣的5行就是求5個(gè)12是多少，所以用125=60棵，（并在圖上圈出來(lái)）。二、分析解決問(wèn)題，初步構(gòu)建模型：，解決問(wèn)題：教師：請(qǐng)大家在作業(yè)紙上先圈一圈，再算一算，再把自己的想法和做法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。教師：還能提出其他問(wèn)題嗎？生2：一共有多少棵花？教師：感謝你給大家提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題，我們把它記在這里。教學(xué)過(guò)程：《乘法分配律》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)29頁(yè)《乘法分配律》教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷對(duì)具體問(wèn)題的“思考、試探——觀察、理解——發(fā)現(xiàn)、概括規(guī)律”的全過(guò)程，理解并掌握乘法分配律。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，作業(yè)紙1，作業(yè)紙2。教師：剛才同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，我們先來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題：？2. 長(zhǎng)方形的花壇的面積是多少平方米？]教師板書(shū)算式：125+85教師：對(duì)比這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（什么變了什么沒(méi)有變？讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，在結(jié)構(gòu)上建立模糊的感覺(jué)，初步感知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）生：我發(fā)現(xiàn)他們每組算式的結(jié)果相同。我的驗(yàn)證 左邊
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