幼兒科學(xué)教育目標(biāo)ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 或操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系；（ 2）學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)中嘗試不同的操作方法以得到不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 8．遷移和應(yīng)用（三）情感個(gè)性方面 情感個(gè)性方面的目標(biāo)是： 激發(fā)和發(fā)展幼兒對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘摹⑻剿髦車(chē)澜?、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心保護(hù)自然和環(huán)境的積極情感、態(tài)度和行為，培養(yǎng)獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信心、自制力、責(zé)任感和合作性等良好的個(gè)性品質(zhì)。 五、幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目標(biāo) (p41)小班 中班 大班知 識(shí) 方面方法技能方面情感 態(tài)度方面六、幼兒科學(xué)教育各層次目標(biāo)的關(guān)系 從課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程來(lái)看，幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)則包括自上而下的三個(gè)層次： 幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)、 各年齡班教育目標(biāo) 和 教育活動(dòng)目標(biāo) 。所以 對(duì)小班幼兒，我們的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)感知、觀察周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的水果，來(lái)獲取有關(guān)種子的具體的、直接的經(jīng)驗(yàn)。 2．什么是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)？什么是初級(jí)科學(xué)概念？試舉例說(shuō)明它們之間的關(guān)系。如讓他們探索 “樹(shù)有種子嗎？ ”，啟發(fā)幼兒思考：很多植物都有種子，樹(shù)有沒(méi)有種子呢？同時(shí)讓他們通過(guò)親自的探究活動(dòng)，尋找樹(shù)的種子，最終得出結(jié)論，以深化他們的種子概念。這一目標(biāo)，不是在某一個(gè)年齡階段就能達(dá)到的，而是要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心，本身就是一種認(rèn)識(shí)的傾向。二是程序性。 5．實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)是一種重要的科學(xué)方法。它是指運(yùn)用感官直接獲取第一手資料的方法。 3．科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和初級(jí)科學(xué)概念的關(guān)系 在幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)中，獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與形成初級(jí)科學(xué)概念是幼兒科學(xué)教育中有關(guān)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)的兩個(gè)方面，是相一致的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，農(nóng)村的孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電梯，也不知道什么叫人造衛(wèi)星，但決不能說(shuō)農(nóng)村幼兒發(fā)展水平低于城市幼兒。 （三）制定幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)三、幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)分析 2022年 7月教育部頒布的 《 幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行） 》 中規(guī)定，科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是： 、現(xiàn)象感興趣，有好奇心； ，動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題； 、交流探索的過(guò)程和結(jié)果； 和有趣； 、植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。這就決定了幼兒科學(xué)教育必然促進(jìn)幼兒的全面、整體發(fā)展。 比如 ，對(duì)小班幼兒，只要求探索個(gè)別事物的一般屬性或明顯的、簡(jiǎn)單的聯(lián)系，而對(duì)中大班幼兒，則要求引導(dǎo)他們探索事物之間的聯(lián)系 和關(guān)系。 2． 幼
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