數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革(存儲(chǔ)版)
【正文】 模塊，建立一個(gè)寬廣、針對(duì)性和實(shí)用性都很強(qiáng)的知識(shí)平臺(tái)。校內(nèi)教學(xué)以理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生在學(xué)校掌握本專業(yè)的基本理論知識(shí)，并掌握該專業(yè)的基本技能；一年以頂崗實(shí)習(xí)為主，同時(shí)強(qiáng)化部分專業(yè)課學(xué)習(xí)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)恼n題，在學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下完成好專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。 （一）理論課程體系的改革 根據(jù)崗位確定課程 數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位為 數(shù)控機(jī)床操作人員和 數(shù)控編程工藝人員，其核心能力為數(shù)控加工工藝及程序編制能力、數(shù)控加工操作與調(diào)整能力。該模塊注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 的應(yīng)用、外語(yǔ)與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。 （ 4） 特長(zhǎng)能力模塊。 《數(shù)控機(jī)床編程與加工》 —— 針對(duì)廣東珠三角現(xiàn)代制造企業(yè)使用數(shù)控設(shè)備的實(shí)際情況，編寫(xiě)了校本教材，重點(diǎn)突出編程工藝的應(yīng)用，其數(shù)控系 統(tǒng)有西門(mén)子、法那克、廣州數(shù)控等系統(tǒng)，以及跟蹤數(shù)控雕刻技術(shù)。 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑和保障，在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。由國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可知，“計(jì)算機(jī)輔助繪圖員”考核的是：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制圖的基本知識(shí)，工程常用投影法知識(shí)，計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件的使用，而“數(shù)控機(jī)床操作工”考核的內(nèi)容是：數(shù)控機(jī)床的操作，數(shù)控編程，涉及到工藝準(zhǔn)備，編制程序、機(jī)床維護(hù)工件加工、精度檢驗(yàn)。 為了滿足高職教學(xué)要求，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校 購(gòu)買(mǎi)加工中心 3 臺(tái)、數(shù)控銑床3 臺(tái)等數(shù)控設(shè)備與操作軟件，充實(shí)并完善了數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心，能夠滿足 學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；建起了 CAD/CAM 中心，可進(jìn)行自動(dòng)編程和模擬仿真實(shí)訓(xùn)； 今年中央財(cái)政資助 800 萬(wàn)元用于我校 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金和設(shè)備現(xiàn)已 基本 到位，大大充實(shí)了我校實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵，另外省財(cái)政 也為我 校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 下?lián)苤С仲Y金 。到公司一周后就作為該公司的技術(shù)人員，從事數(shù)控 機(jī)的安裝調(diào)試和售后培訓(xùn)。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學(xué)改革中還存在許多問(wèn)題：如教學(xué)計(jì)劃中 的 某些實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程銜接還需要不斷完善和優(yōu)化，教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需不斷加強(qiáng)，師資隊(duì)伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作還需不斷深入等。 如圖 3 所示。 三、取得成就 通過(guò)人才培養(yǎng)模式 的不斷改革和修訂， 學(xué)生的 實(shí)踐 能力得到加強(qiáng)，就業(yè)率 更 高，工作上手快。這些企業(yè)為學(xué)校 提供各類教學(xué)軟件，先進(jìn)設(shè)備以及原材料、配套設(shè)施等物品，并為校 內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提供技術(shù)支持和師資培訓(xùn)。 強(qiáng)化 數(shù)控加工龍頭 作用，取得 數(shù)控機(jī)床 操作職業(yè)資格證書(shū) 數(shù)控加工企業(yè)主要存在上述崗位，數(shù)控操作、數(shù)控編程、 CAD 設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、企業(yè)采購(gòu)與銷售等崗位。 第二個(gè)層面 —— 數(shù)控編程與加工的初步實(shí)訓(xùn)：包括數(shù)控機(jī)床與手工編程實(shí)習(xí)、電火花與線切割實(shí)訓(xùn)、精雕數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工綜合實(shí)訓(xùn)，在此階段學(xué)生應(yīng)取得 數(shù)控機(jī)床 操作 等級(jí) 工證 （根據(jù)實(shí)際情況，選擇數(shù)控銑床、數(shù)控車床、加工中心的一種操作技能證書(shū)），特別優(yōu)秀的學(xué)生可取得 數(shù)控機(jī)床 操作高 級(jí)工 。 《 Pro/Engineer》 —— 以培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用 CAD/CAM 技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造為 主要內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問(wèn)題式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，我們以 PRO/E、 CAXA、 MASTERCAM 軟件為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一系列相關(guān)問(wèn)題，利用多媒體教學(xué)，逐步分析和演示問(wèn)題的解決方法及步驟。該模塊是為數(shù)控第一職業(yè)崗位能力而設(shè)置，包括機(jī)械制造工藝學(xué)、數(shù)控機(jī)床與編程、 特種加工、模具 制造、專業(yè)英語(yǔ)等課程。 （ 1）基本素質(zhì)與能力模塊。其教育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路如圖 4。 為此我們構(gòu)建的課程體系如下表： 模塊 能力分解 課程 體系 理論課程體系 實(shí)踐課程體系 機(jī)械制造與 設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用能力 識(shí)圖與繪圖能力 工程材料處理能力 機(jī)加工機(jī)床操作能力 機(jī)械設(shè)計(jì)基本能力 機(jī)械零件測(cè)量基本能力 專 業(yè) 平 臺(tái) 課 工程制圖與 CAD 工程材料與加工成型 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) Pro/Engineer 基礎(chǔ) 公差配合與技術(shù)測(cè)量 金工實(shí)習(xí) CAD 上機(jī)實(shí)訓(xùn) 參加有關(guān)機(jī)械加工設(shè)備展 參觀機(jī)械加工制造企業(yè) Pro/Engineer 上機(jī)實(shí)訓(xùn) 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力 機(jī)械加工工 藝能力 數(shù)控加工操作與調(diào)整能力 數(shù)控加工工藝編程能力 三維 CAD/CAM 技術(shù)應(yīng)用能力 專 業(yè) 方 向 課 機(jī)械制造工藝學(xué) 數(shù)控機(jī)床與編程 特種加工 專業(yè)英語(yǔ) 模具設(shè)計(jì)與制造 數(shù)控機(jī)床與手工編程實(shí)習(xí) 特種加工實(shí)訓(xùn) 精雕數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn) 數(shù)控加工綜合實(shí)訓(xùn)
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