數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革(存儲版)
【正文】 模塊，建立一個寬廣、針對性和實用性都很強的知識平臺。校內(nèi)教學(xué)以理論與實踐結(jié)合，學(xué)生在學(xué)校掌握本專業(yè)的基本理論知識，并掌握該專業(yè)的基本技能；一年以頂崗實習(xí)為主，同時強化部分專業(yè)課學(xué)習(xí)，結(jié)合生產(chǎn)實際選擇適當(dāng)?shù)恼n題，在學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下完成好專業(yè)實習(xí)報告。 （一）理論課程體系的改革 根據(jù)崗位確定課程 數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位為 數(shù)控機床操作人員和 數(shù)控編程工藝人員，其核心能力為數(shù)控加工工藝及程序編制能力、數(shù)控加工操作與調(diào)整能力。該模塊注重計算機基礎(chǔ)知識 的應(yīng)用、外語與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)的有機結(jié)合。 （ 4） 特長能力模塊。 《數(shù)控機床編程與加工》 —— 針對廣東珠三角現(xiàn)代制造企業(yè)使用數(shù)控設(shè)備的實際情況，編寫了校本教材，重點突出編程工藝的應(yīng)用，其數(shù)控系 統(tǒng)有西門子、法那克、廣州數(shù)控等系統(tǒng)，以及跟蹤數(shù)控雕刻技術(shù)。 實踐教學(xué)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑和保障，在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。由國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可知，“計算機輔助繪圖員”考核的是：國家標(biāo)準(zhǔn)制圖的基本知識，工程常用投影法知識，計算機輔助繪圖軟件的使用，而“數(shù)控機床操作工”考核的內(nèi)容是：數(shù)控機床的操作，數(shù)控編程，涉及到工藝準(zhǔn)備，編制程序、機床維護工件加工、精度檢驗。 為了滿足高職教學(xué)要求，強化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校 購買加工中心 3 臺、數(shù)控銑床3 臺等數(shù)控設(shè)備與操作軟件，充實并完善了數(shù)控加工實訓(xùn)中心，能夠滿足 學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；建起了 CAD/CAM 中心，可進行自動編程和模擬仿真實訓(xùn)； 今年中央財政資助 800 萬元用于我校 數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)資金和設(shè)備現(xiàn)已 基本 到位，大大充實了我校實訓(xùn)內(nèi)涵，另外省財政 也為我 校數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè) 下?lián)苤С仲Y金 。到公司一周后就作為該公司的技術(shù)人員，從事數(shù)控 機的安裝調(diào)試和售后培訓(xùn)。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學(xué)改革中還存在許多問題：如教學(xué)計劃中 的 某些實踐環(huán)節(jié)和課程銜接還需要不斷完善和優(yōu)化，教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需不斷加強，師資隊伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作還需不斷深入等。 如圖 3 所示。 三、取得成就 通過人才培養(yǎng)模式 的不斷改革和修訂， 學(xué)生的 實踐 能力得到加強，就業(yè)率 更 高，工作上手快。這些企業(yè)為學(xué)校 提供各類教學(xué)軟件，先進設(shè)備以及原材料、配套設(shè)施等物品，并為校 內(nèi)實訓(xùn)基地提供技術(shù)支持和師資培訓(xùn)。 強化 數(shù)控加工龍頭 作用，取得 數(shù)控機床 操作職業(yè)資格證書 數(shù)控加工企業(yè)主要存在上述崗位，數(shù)控操作、數(shù)控編程、 CAD 設(shè)計、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、企業(yè)采購與銷售等崗位。 第二個層面 —— 數(shù)控編程與加工的初步實訓(xùn)：包括數(shù)控機床與手工編程實習(xí)、電火花與線切割實訓(xùn)、精雕數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)、數(shù)控加工綜合實訓(xùn)，在此階段學(xué)生應(yīng)取得 數(shù)控機床 操作 等級 工證 （根據(jù)實際情況，選擇數(shù)控銑床、數(shù)控車床、加工中心的一種操作技能證書），特別優(yōu)秀的學(xué)生可取得 數(shù)控機床 操作高 級工 。 《 Pro/Engineer》 —— 以培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用 CAD/CAM 技術(shù)進行產(chǎn)品設(shè)計和制造為 主要內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問題式”教學(xué)法進行教學(xué)，我們以 PRO/E、 CAXA、 MASTERCAM 軟件為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一系列相關(guān)問題，利用多媒體教學(xué)，逐步分析和演示問題的解決方法及步驟。該模塊是為數(shù)控第一職業(yè)崗位能力而設(shè)置，包括機械制造工藝學(xué)、數(shù)控機床與編程、 特種加工、模具 制造、專業(yè)英語等課程。 （ 1）基本素質(zhì)與能力模塊。其教育教學(xué)設(shè)計的基本思路如圖 4。 為此我們構(gòu)建的課程體系如下表： 模塊 能力分解 課程 體系 理論課程體系 實踐課程體系 機械制造與 設(shè)計技術(shù)應(yīng)用能力 識圖與繪圖能力 工程材料處理能力 機加工機床操作能力 機械設(shè)計基本能力 機械零件測量基本能力 專 業(yè) 平 臺 課 工程制圖與 CAD 工程材料與加工成型 機械設(shè)計基礎(chǔ) Pro/Engineer 基礎(chǔ) 公差配合與技術(shù)測量 金工實習(xí) CAD 上機實訓(xùn) 參加有關(guān)機械加工設(shè)備展 參觀機械加工制造企業(yè) Pro/Engineer 上機實訓(xùn) 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力 機械加工工 藝能力 數(shù)控加工操作與調(diào)整能力 數(shù)控加工工藝編程能力 三維 CAD/CAM 技術(shù)應(yīng)用能力 專 業(yè) 方 向 課 機械制造工藝學(xué) 數(shù)控機床與編程 特種加工 專業(yè)英語 模具設(shè)計與制造 數(shù)控機床與手工編程實習(xí) 特種加工實訓(xùn) 精雕數(shù)控技術(shù)實訓(xùn) 數(shù)控加工綜合實訓(xùn)
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