數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革(參考版)
2024-11-02 09:13本頁面
【正文】 。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學(xué)改革中還存在許多問題：如教學(xué)計劃中 的 某些實踐環(huán)節(jié)和課程銜接還需要不斷完善和優(yōu)化，教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需不斷加強(qiáng)，師資隊伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作還需不斷深入等。 如圖 3 所示。 圖 2 08 級數(shù)控 1 班學(xué)生劉文杰 例三： 2020 級數(shù)控 2 班李道亮、 2020 級數(shù)控 2 班吳宏偉在 深圳 富大精密機(jī)械有限公司實習(xí)兩個月，便可以完成整臺發(fā)那科數(shù)控車床的安裝調(diào)試，成為該企業(yè)不可或缺 的重要技術(shù)員工。 圖 1 07 級學(xué)生實習(xí)情況 例二： 2020 級數(shù)控 1 班劉文杰，到東莞和祥模具廠一個月便被經(jīng)理委以重任，負(fù)責(zé) 4 臺加工中心的加工任務(wù)；并負(fù)責(zé)新進(jìn) 3 臺慢走絲線切割機(jī)的生產(chǎn)準(zhǔn)備。到公司一周后就作為該公司的技術(shù)人員，從事數(shù)控 機(jī)的安裝調(diào)試和售后培訓(xùn)。 三、取得成就 通過人才培養(yǎng)模式 的不斷改革和修訂， 學(xué)生的 實踐 能力得到加強(qiáng)，就業(yè)率 更 高，工作上手快。并聘請這些企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師 、校外指導(dǎo)教師 和專業(yè)顧問。 幾 年來，本專業(yè)與珠三角多家企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系。 為了滿足高職教學(xué)要求，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校 購買加工中心 3 臺、數(shù)控銑床3 臺等數(shù)控設(shè)備與操作軟件，充實并完善了數(shù)控加工實訓(xùn)中心，能夠滿足 學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；建起了 CAD/CAM 中心，可進(jìn)行自動編程和模擬仿真實訓(xùn)； 今年中央財政資助 800 萬元用于我校 數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)資金和設(shè)備現(xiàn)已 基本 到位，大大充實了我校實訓(xùn)內(nèi)涵，另外省財政 也為我 校數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè) 下?lián)苤С仲Y金 。這些企業(yè)為學(xué)校 提供各類教學(xué)軟件，先進(jìn)設(shè)備以及原材料、配套設(shè)施等物品，并為校 內(nèi)實訓(xùn)基地提供技術(shù)支持和師資培訓(xùn)。第 四 學(xué)期 開設(shè)計劃后 中 級工培訓(xùn)班， 完成部分學(xué)生的 中 級工考證訓(xùn)練 ，最后取得數(shù)控加工 中 級工證書。 所 開設(shè)“數(shù)控專業(yè)綜合實訓(xùn)”，分兩個學(xué)期進(jìn)行。由國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可知，“計算機(jī)輔助繪圖員”考核的是：國家標(biāo)準(zhǔn)制圖的基本知識，工程常用投影法知識，計算機(jī)輔助繪圖軟件的使用，而“數(shù)控機(jī)床操作工”考核的內(nèi)容是：數(shù)控機(jī)床的操作，數(shù)控編程，涉及到工藝準(zhǔn)備，編制程序、機(jī)床維護(hù)工件加工、精度檢驗。 強(qiáng)化 數(shù)控加工龍頭 作用，取得 數(shù)控機(jī)床 操作職業(yè)資格證書 數(shù)控加工企業(yè)主要存在上述崗位，數(shù)控操作、數(shù)控編程、 CAD 設(shè)計、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、企業(yè)采購與銷售等崗位。從 08 級開始我們一改原來在數(shù)控機(jī)床上用工塑料仿真加工，改為學(xué)生直接用金屬加工。 數(shù)控課程的改革 —— “再現(xiàn)工程環(huán)境” 實踐教學(xué)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑和保障，而良好工程環(huán)境是造就應(yīng)用型人才的基本保證。 實踐教學(xué)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑和保障，在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。 第二個層面 —— 數(shù)控編程與加工的初步實訓(xùn)：包括數(shù)控機(jī)床與手工編程實習(xí)、電火花與線切割實訓(xùn)、精雕數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)、數(shù)控加工綜合實訓(xùn)，在此階段學(xué)生應(yīng)取得 數(shù)控機(jī)床 操作 等級 工證 （根據(jù)實際情況，選擇數(shù)控銑床、數(shù)控車床、加工中心的一種操作技能證書），特別優(yōu)秀的學(xué)生可取得 數(shù)控機(jī)床 操作高 級工 。它主要體現(xiàn)在： 實踐課程體系的基本框架 第一個層面 —— 機(jī)械制造基本技能：包括 CAD 上機(jī)實訓(xùn)、 Pro/Engineer 上機(jī)實訓(xùn)、 畢業(yè) 實習(xí)。 《電氣控制與 PLC 應(yīng)用》 —— 強(qiáng)調(diào)數(shù)控加工中心的刀庫、機(jī)械手、及數(shù)控車床旋轉(zhuǎn)刀架的 PLC 控制，重點突出 PLC 與數(shù)控系統(tǒng)的接口技術(shù)。 《數(shù)控機(jī)床編程與加工》 —— 針對廣東珠三角現(xiàn)代制造企業(yè)使用數(shù)控設(shè)備的實際情況，編寫了校本教材，重點突出編程工藝的應(yīng)用，其數(shù)控系 統(tǒng)有西門子、法那克、廣州數(shù)控等系統(tǒng)，以及跟蹤數(shù)控雕刻技術(shù)。 《 Pro/Engineer》 —— 以培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用 CAD/CAM 技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計和制造為 主要內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問題式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，我們以 PRO/E、 CAXA、 MASTERCAM 軟件為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一系列相關(guān)問題，利用多媒體教學(xué)，逐步分析和演示問題的解決方法及步驟。 《機(jī)械 基礎(chǔ)》 —— 將理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件整合為該課程，課程強(qiáng)調(diào) 應(yīng)用性和實踐性，注意與其他課程的銜接 。 改革數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力 本著“必需、夠用”為原則，我們對數(shù)控專業(yè)有關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑?、刪，如： 《工程制圖與 CAD》 —— 將工程制圖與 AutoCAD 整合，課堂主要講授工程制圖的投影規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生繪圖、識圖能力；在多媒體課室講解 AutoCAD 的使用方法，把 AutoCAD
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