教育心理學(xué)復(fù)習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 有C無(wú)關(guān)信息的干擾 D問(wèn)題表征的方式 影響問(wèn)題解決的主要因素（簡(jiǎn)答）：環(huán)境 智力 個(gè)性高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。教師成長(zhǎng)最主要的是是否關(guān)注（ ?。?A．教師 B．生存 C．學(xué)生 D．教材經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課？”這樣一些問(wèn)題的教師處于發(fā)展的（ ）階段。（ ）第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移? 抽象和概括水平：水平遷移和垂直遷移? 內(nèi)容的不同：一般遷移和具體遷移早期遷移理論代表人物 核心思想現(xiàn)代的遷移理論（ ）A 漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音B 角的概念的掌握影響直角，平角等概念的學(xué)習(xí)C 石字的學(xué)習(xí)影響磊字的學(xué)習(xí)D 在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)“舉一反三”、“聞一知十”的心理現(xiàn)象是( )A定勢(shì) B遷移 C應(yīng)用 D技能第四節(jié) 知識(shí)與技能（填空題）1動(dòng)能等于質(zhì)量乘以速度，這種學(xué)習(xí)屬于( )A. 概念學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于＿＿＿A詞匯學(xué)習(xí) B符號(hào)學(xué)習(xí) C概念學(xué)習(xí) D掌握學(xué)習(xí)3學(xué)生先學(xué)習(xí)了蘋果、香蕉的概念，再來(lái)學(xué)習(xí)水果的概念，這屬于（ ） 根據(jù)動(dòng)作技能形成的規(guī)律，試論述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的技能。177。( )，但當(dāng)問(wèn)她小明有沒(méi)有妹妹時(shí)，她卻回答沒(méi)有。 （規(guī)律） 關(guān)鍵期（名詞解釋）二、心理發(fā)展的理論☆皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論 同化 順應(yīng) 不可逆與可逆☆埃里克森的人格發(fā)展階段理論☆蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基 最近發(fā)展區(qū)（名詞解釋）1.“一切以自我為中心“的思維特征出現(xiàn)在形式運(yùn)算階段。心理斷乳期161。（簡(jiǎn)答） 成敗歸因理論（論述）自我效能感 名詞解釋有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1