教育心理學(xué)復(fù)習(xí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 10年平頂山填空：程序教學(xué)是一種＿＿＿的教學(xué)形式。 ，知識(shí)具有（ ）（安陽(yáng)真題） A 主觀性 B 客觀性 C 普遍適應(yīng)性 D 永恒性2.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指（ ） A 消退 B 強(qiáng)化 C 刺激泛化 D 刺激分化，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（ ）A 有意義接受學(xué)習(xí) B 有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D 探究學(xué)習(xí)“先行組織者”的教學(xué)策略所體現(xiàn)的教學(xué)技術(shù)是( )（安陽(yáng)真題）A強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué) B強(qiáng)調(diào)教師的組織者作用C重視引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為 D強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有知識(shí)的聯(lián)系第四章 學(xué)習(xí)心理第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（名詞解釋） 1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分，教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是 ?；?61。（ ）第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程一、初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年代以前）世界上第一本西方第一本二、發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)20年代到50年代末）1924年 廖世成 《教育心理學(xué)》我國(guó)第一部教育心理學(xué)教科書(shū)三、成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年代至70年代末）四、完善時(shí)期（20世紀(jì)80年代以后）第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法調(diào)查法：?jiǎn)柧矸?訪談法第二章 人生全程發(fā)展及個(gè)別差異第一節(jié) 人生全程發(fā)展概述（名詞解釋）心理學(xué)家將個(gè)體的身心發(fā)展分為（ ）個(gè)階段 3個(gè)體動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說(shuō)明心理發(fā)展具有( 176。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是（ ） 第二節(jié) 學(xué)生的個(gè)別差異（填空題）（正態(tài)、鐘型分布），常用討論法進(jìn)行教學(xué)。A心理定勢(shì) B功能固
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