教師招聘案例分析(存儲版)
【正文】 應)? (十八) 教育法規(guī)學校、教師的義務。(按照析題過程確定的關鍵詞，運用“三句話” 法組織語言。 第①句：列出科學的教育理論。? 只有你用專業(yè)語言表達了你想要說的內容，閱卷人才能把 你與普通人區(qū)別開。嚴厲的斥責讓學生猛地清醒過來。? 二、案例分析的試卷給分細則與原則? 1．按點給分 ——與人方便與己方便? 2．論據(jù)符合某些教育理念與方法， 語言表述專業(yè) ——分數(shù)高低? 3．創(chuàng)新點 ——自圓其說，言之有理? 六、實際操練案例：幾個學生在樹下興致勃勃地觀察著什么，班主任看到 他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么 呢？”“聽螞蟻唱歌呢！”學生頭也不抬，隨口而答。綜合第二部分的具體分析，進行總結并再次得出結論。 要運用科學的教育理論，對案例進行分析，一定要分析出這個題背后的 關鍵成因。(弄清題目的要求、考查的知識范圍、材料呈現(xiàn) 的方式、確定答題基本觀點)一找準目標 二、析題。 沉思型與沖動型。(4) 以引導探究為主的方法:發(fā)現(xiàn)法。 討論法。(5) 正確處理師生矛盾。? 情感關系(1) 教師要真情對待學生，關心愛護學生。? 2．新課程評價? （二）教育學知識? 1．第三章 素質教育? 2．第四章 教師與學生 教師的根本任務、教師角色、教師素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、學生特點與學生觀、師生關系? 3．第五章 教材觀、課程資源? 4．第六章 教學過程的規(guī)律、教學原則、教學方法、當前 教學組織形式改革的重點? 5．第七章 德育過程的規(guī)律、德育原則、德育方法? 6．第八章 班主任地位與作用、班級管理、良好班集體 的培養(yǎng)? （三）心理學知識1．第二章 意識和注意2．第三章 心理過程3．第四章 個性心理? （四）教育心理學知識1．第四章 學習心理? （五）教師職業(yè)道德1．第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范2．第五章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)? （六）教育法律法規(guī)（教育法、義務教育法、教師法、未 成年人保護法、學生傷害事故處理辦法）? 三、案例分析題答題重要知識點概括總結? （一）學生觀（1）學生是具有獨立意義的人——平等、尊重（賞識、多 肯定少批評）；（2）學生是獨特的人——尊重個體差異，因材施教；（3）學生是發(fā)展中的人——可以并允許犯錯誤（完整、獨 特、尊重信任學生和嚴格要求并行；正面教育和紀律約束相 結合）；比我們有潛力（不同于成人；無限潛力；需要關 懷）。學生狐疑地看了看老師，坐下來。（2）單一型：考查某一個知識點的具體運用。（學生又一次 讀書，展開討論，不一會兒，就有學生舉手。這樣的 試題是要求應考者提出具體的分析意見和改進的建議，以 測試應考者對基礎教育現(xiàn)存問題進行判斷和剖析的能力。關愛學生是教師職業(yè)道德的核心要求，老師嚴厲斥責學生， 并將學生定為“笨”，就沒有做到熱愛學生。愛國守法。遵循教育合力的原則，為后進生轉化創(chuàng)造各種條件。對于后 進生的轉化，應該主要從建立良好的師生關系、樹立其成才 信念、發(fā)現(xiàn)閃光點及時鼓勵、循序漸進逐步推進等方面入手。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣， 以至老師對他失去了信心。認真調查，了解后進生不良習慣形成的原因。 對于后進生的轉化工作，要抓反復，反復抓，抓一點，進步 一點，鞏固一點，在低谷時應注重培養(yǎng)其自制力，在進步時， 要及時給予鼓勵。教書育人。真題再現(xiàn)三? 一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習 及提供一個更有情趣的學習環(huán)境。（事前參謀）：（1）敘述型（2）片段型（3）比較型
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