教師招聘案例分析-wenkub
2023-05-02 00:24:03 本頁面
【正文】 靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，而 讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來?！? 師：（沒有想到學(xué)生沒說讀懂么，反而拋出一個(gè)預(yù)想不到 的問題）? 師：你能邊讀邊想，不錯(cuò)！? 師：對呀，這樣寫是不是矛盾？（轉(zhuǎn)向全體學(xué)生）請同學(xué) 們再認(rèn)真讀一讀課文，然后小組討論討論。（事前參謀）：（1）敘述型（2）片段型（3）比較型（4）漫畫型? （1）敘述型? 在作文中，老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級組，定出不 同的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對號入座”。第二部分 案例分析基本題型：? （1）描述評價(jià)型，即案例分析題只描述解決某種問題 的全過程，包括其實(shí)際后果，不論其成功或失敗。真題再現(xiàn)三? 一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí) 及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)愛學(xué)生。教書育人。參考答案新課改指出教師的職業(yè)道德是“愛國守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，為人 師表，教書育人，終身學(xué)習(xí)”，因此老師違背了以下職業(yè)道德。 對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要抓反復(fù)，反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步 一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，在低谷時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)其自制力，在進(jìn)步時(shí)， 要及時(shí)給予鼓勵(lì)。王峰特別喜歡畫畫，象棋走 得也很棒，教師應(yīng)該抓住這些特長和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)， 為其向好的方面轉(zhuǎn)化建立信心。認(rèn)真調(diào)查，了解后進(jìn)生不良習(xí)慣形成的原因。參考答案:案例中遇到的問題主要是如何做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣， 以至老師對他失去了信心。? 不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人， 在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了 榮譽(yù)。對于后 進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)該主要從建立良好的師生關(guān)系、樹立其成才 信念、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)、循序漸進(jìn)逐步推進(jìn)等方面入手。教師要通 過自己觀察、向其他同學(xué)側(cè)面了解、與后進(jìn)生交流溝通等方 式深入了解后進(jìn)生的背后原因，這樣才能夠?qū)ΠY下藥，幫助 其向積極的方向轉(zhuǎn)化。遵循教育合力的原則，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件。關(guān)鍵詞參考：1 教育合力2 關(guān)愛學(xué)生3 因材施教4 賞識(shí)教育5 循序漸進(jìn)真題再現(xiàn)二? 甜甜是幼兒園小班的孩子，她上課喜歡做小動(dòng)作，動(dòng)不動(dòng) 就哭，經(jīng)常流鼻涕，王老師比較討厭這個(gè)孩子，經(jīng)常不讓 她參加班里組織的各種活動(dòng)，甜甜的媽媽知道情況后，來 找她交換意見，王老師卻毫不客氣的對她說：“你的孩子 真的很笨，我實(shí)在找不到她身上的優(yōu)點(diǎn)。愛國守法。案例中的老師因?yàn)閷W(xué)生的某些小動(dòng)作而討厭學(xué)生，沒有看 到學(xué)生的人的成長，忽視了學(xué)生德育的教育。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求，老師嚴(yán)厲斥責(zé)學(xué)生， 并將學(xué)生定為“笨”，就沒有做到熱愛學(xué)生。新學(xué)年開始了，他對教 室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種 各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使 課室充滿了生機(jī)。這樣的 試題是要求應(yīng)考者提出具體的分析意見和改進(jìn)的建議，以 測試應(yīng)考者對基礎(chǔ)教育現(xiàn)存問題進(jìn)行判斷和剖析的能力。如C組的 標(biāo)準(zhǔn)是＂語言通順＂，符合要求的應(yīng)給高分．不少學(xué)生高 興地說：“我的作文在小學(xué)里經(jīng)常不及格，今天老師給打 了100分,我覺得學(xué)好作文還是有希望的！”老師又及時(shí)鼓 勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級、A級組進(jìn)軍。（學(xué)生又一次 讀書，展開討論，不一會(huì)兒，就有學(xué)生舉手。結(jié)果，同學(xué)們個(gè) 個(gè)情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。（2）單一型：考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體運(yùn)用。一位學(xué)生說：我 的同桌性格很活潑。學(xué)生狐疑地看了看老師，坐下來。就拿一次英語考試來
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1