【正文】 為其向好的方面轉(zhuǎn)化建立信心。關(guān)愛(ài)學(xué)生。”? 師：（沒(méi)有想到學(xué)生沒(méi)說(shuō)讀懂么，反而拋出一個(gè)預(yù)想不到 的問(wèn)題）? 師：你能邊讀邊想，不錯(cuò)！? 師：對(duì)呀，這樣寫(xiě)是不是矛盾？（轉(zhuǎn)向全體學(xué)生）請(qǐng)同學(xué) 們?cè)僬J(rèn)真讀一讀課文，然后小組討論討論。老師說(shuō)：水怎么是活潑的？這個(gè)造句不 太好，搭配用詞不合適。(3) 加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。 談話法。? （十）德育原則：社會(huì)主義方向性原則（導(dǎo)向性）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則（因材施教）疏導(dǎo)性原則（循循善誘）知行統(tǒng)一原則集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則依靠積極因素，克服消極因素原則（重點(diǎn)）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則教育影響一致性與連貫性原則（十一）德育方法：說(shuō)理教育榜樣示范實(shí)際鍛煉陶冶教育指導(dǎo)自我教育品德評(píng)價(jià)? （十二）班主任與班級(jí)? 班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式：權(quán)威型 民主型 放任型? 班級(jí)管理的原則方向性原則 全面管理原則自主參與原則 教管結(jié)合原則全員激勵(lì)原則 平行管理原則? 良好班集體的形成與培養(yǎng)確立班集體的發(fā)展目標(biāo)建立班集體的核心隊(duì)伍建立班集體的正常秩序組織形式多樣的教育活動(dòng)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)? （十三）素質(zhì)教育理論? （十四） 心理學(xué)注意(注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用: 無(wú)意注意與有意注意)感覺(jué)和知覺(jué)(遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué))記憶(識(shí)記的種類: 意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記)言語(yǔ)與思維(發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維)情緒情感與意志(情緒、意志力的培養(yǎng))動(dòng)機(jī)(內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī))氣質(zhì)(氣質(zhì)類型說(shuō): 膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì))? （十五） 教育心理學(xué)認(rèn)知風(fēng)格差異(場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存。（分析具體的個(gè)案與原則之間的必然因果關(guān)系）。主要包括：①分點(diǎn)、分段，層次清晰；? ②字體的大小適中；? ③字距行距要合適；? ④避免出現(xiàn)亂涂亂抹、黑疙瘩和箭頭亂扯。? 專業(yè)語(yǔ)言主要體現(xiàn)在第二部分每段第一句列出的教育理論 上以及第二句對(duì)教育理論的闡述上。)一一具體答題? 考取高分取決于三個(gè)方面: 一是組織答案，二是專業(yè)語(yǔ)言，三是卷面整潔。(2) 六部教學(xué)法。重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。教學(xué)與課程關(guān)系：課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。? 例：老師上課，讓學(xué)生用“活潑”造句。（事前參謀）：（1）敘述型（2）片段型（3）比較型（4）漫畫(huà)型? （1）敘述型? 在作文中，老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不 同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”。教書(shū)育人。認(rèn)真調(diào)查，了解后進(jìn)生不良習(xí)慣形成的原因。對(duì)于后 進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)該主要從建立良好的師生關(guān)系、樹(shù)立其成才 信念、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)、循序漸進(jìn)逐步推進(jìn)等方面入手。愛(ài)國(guó)守法。這樣的 試題是要求應(yīng)考者提出具體的分析意見(jiàn)和改進(jìn)的建議，以 測(cè)試應(yīng)考者對(duì)基礎(chǔ)教育現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行判斷和剖析的能力。（2）單一型：考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體運(yùn)用。? 2．新課程評(píng)價(jià)? （二）教育學(xué)知識(shí)? 1．第三章 素質(zhì)教育? 2．第四章 教師與學(xué)生 教師的根本任務(wù)、教師角色、教師素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)生觀、師生關(guān)系? 3．第五章 教材觀、課程資源? 4．第六章 教學(xué)過(guò)程的規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)方法、當(dāng)前 教學(xué)組織形式改革的重點(diǎn)? 5．第七章 德育過(guò)程的規(guī)律、德育原則、德育方法? 6．第八章 班主任地位與作用、班級(jí)管理、良好班集體 的培