word版可編輯-發(fā)問的精神教案設(shè)計(jì)精心整理(存儲(chǔ)版)
【正文】 選C。這樣寫，文章上下文之間過渡自然，論點(diǎn)論據(jù)配合緊密。 第二課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 閱讀課文，思考課后練習(xí)二。 （2）篇末“那么，你萬不可忘記那把鑰匙，你得能發(fā)問，勤發(fā)問。 讀下面的語句，答題： （1）這種道理猶如封鎖在密庫石室里的珍奇，我們要用一把鑰匙去開啟。有直接的闡述，也有反面的駁斥，破立結(jié)合，增強(qiáng)了說理的說服力。2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 16 / 16。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。 ，編擬出課文段落層次提綱?？墒亲屑?xì)想想，就會(huì)看出漏洞。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。 列舉這些事例之前，先在第4段用“能發(fā)問、勤發(fā)問的人……他偏會(huì)看出不平常的道理”這兩句，分析“能發(fā)問、勤發(fā)問的人”的共同特點(diǎn)，然后用“這樣的人，古今中外都有的是”引起下文。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。 潛修靜想：形容專心研究，認(rèn)真思考。 介意：在意或注意。★精品文檔★ 《發(fā)問的精神》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的 ，學(xué)會(huì)做一個(gè)樂于發(fā)問、善于發(fā)問、勤于發(fā)問的人。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 。是：對(duì)，正確。 三、正課 ，要求： （1）思考：為什么要提倡發(fā)問的精神？不問
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