word版可編輯-藤野先生優(yōu)秀教案設(shè)計精心整理(存儲版)
【正文】 作者是抱著什么目的去日本的?為什么又離開日本去了仙臺?(出示《自題小像》) 找找看，文中還有哪些地方表現(xiàn)了作者的愛國主義思想感情。 (2)句中“標致”是反語，用以諷刺?！ ?2)“居然”表示出乎意料，想不到?！ ?2)文中看電影事件中所敘述的中國人的情形，是依著一個要被槍斃的中國人、一群圍著看槍斃的中國人和一個“我”的次序來說的。 ，教師點撥： 語段中“良心發(fā)現(xiàn)”一詞是指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動?！ ?。藤野先生，令魯迅感念，更鐫刻在讀者的心中，愿我們在關(guān)愛的沐浴中，生活的天空更為湛藍、亮麗。 朗讀要求：第1段要讀出辛辣嘲諷意味，第5段以輕松親切語調(diào)表現(xiàn)友好之情，24～31段則充滿憤激，36～38段應滿溢感激?？措娪笆录从匙髡唠y以抑制的激憤。這種出于偏見而武斷作結(jié)論，侮辱人格的做法引起作者極大憤慨，這種憤慨不僅是因個人的人格遭到侮辱，更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。作者把初到仙臺受到的優(yōu)待，推斷為“物以希為貴”?！拔乙晕已]軒轅”的遠大抱負與灰色的環(huán)境形成了尖銳的矛盾，失望、痛苦、厭惡的復雜心緒包容在這感慨良多的一句話里面。為此，他決定棄醫(yī)從文?！ √砀闹v義———認真負責 糾正解剖圖——嚴格要求 關(guān)心實習———熱情誠懇 了解裹腳———求實精神 結(jié)論：課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生治學嚴謹、正直熱誠、沒有民族偏見的高貴品質(zhì)。下面先來看作者在文中是如何描述藤野先生的。 提示：根據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換將全文分成三個部分?！ ◆斞甘潜е鴮で缶葒缆返男脑傅饺毡緦W醫(yī)的?！ 。斫馊宋镄蜗?。 復習人物描寫的方法，探究本文外貌描寫及典型事例對揭示人物思想和性格的作用?！ ∵^程與方法： 引導學生明確這篇回憶錄是按照時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事情發(fā)生的先后順序記敘的。 ，整體感知文意，理清思路。(出示文題、作者) 二、資料助讀 學生介紹魯迅其人及作品。請你依據(jù)文章敘述中時間的推移和地點的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，列出結(jié)構(gòu)簡表。這篇文章還有另外一條暗線，那么全文的暗線是什么呢?我們先按下暫且不表。 明確每件事情分別體現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)。這時魯迅覺得，“醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使
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