【正文】 蘇教版（國標(biāo)本）一年級教材第 50—— 52 頁的內(nèi)容。 四道算式列出后，讓學(xué)生比較并與同伴交流，體會相互間的聯(lián)系。 （ 4） 第 4 題計算要關(guān)注學(xué)生是不是全算對了，有沒有典型的錯例。 （ 4） 第 12 題是開放性的練習(xí)設(shè)計，可以幫助學(xué)生有條理地歸納和是 9的激發(fā)和相應(yīng)的減法。 二、 計算練習(xí) 第 1題要讓學(xué)生仔細(xì)看圖，相互說說圖意，然后根據(jù)圖意列出四道加、減法算式。如果學(xué)生有困難，可以通過擺學(xué)具幫助理解。 教學(xué)課時： 1 課時。 “試一試”的教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生理解每次是誰和誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果的表達(dá)也不同。 先讓學(xué)生看清盒子里如果放滿就是 10 個蘋果，提出已經(jīng)放了 8 個，再放幾個就是 10 個，并列出 8+（ ） =10，讀成： 8 加幾等于 10。 想想做做的第 2 題。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、數(shù)字卡片等。 讓學(xué)生理解其意義和運(yùn)算 順序，要充利用例題插圖，盡力把插圖改造成連續(xù)“合起來”，連續(xù)“去掉一些”的場景，讓學(xué)生在理解圖意 的同時激活已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合加、減法含義列出算式。 連減能解決連續(xù)兩次“去掉一些”的實際問題。 四、 知識總結(jié)及檢測 練習(xí)與測試 課題：連加、連減 教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的意義，進(jìn)一步熟悉加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實際問題，并聯(lián)系實際情境滲透加減兩步計算的運(yùn)算順序。讓同桌的學(xué)生相互說說怎樣得到括號里的數(shù)，然后在班內(nèi)交流。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入課題。 第 4 題讓學(xué)生先口算，再把算式和相應(yīng)的花用 線連一連。） 列式讓學(xué)生獨(dú)完成。 四、 練習(xí)小結(jié) 五、 知識訓(xùn)練 小黑板出示： （ ） + （ ） =8 （ ） + （ ） = 9 8 — （ ） = （ ） 9 — （ ） = （ ） 6+3= 9 – 3 = 9 – 8 = 2 + 6 = 9 – 4 = 8 – 5 = 4 + 5 = 8 – 2 = 課題：和是 10 的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)目的： 通過學(xué)生喜歡的體育活動得出相應(yīng)的四道加減法算式。讓學(xué)生說說圖意、算式以及列式時是怎樣想的。 教學(xué)課時： 2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、投影片、實物圖片、學(xué)具 等。 （ 2） 第 9 題用 9 減每個泡泡上的數(shù)，學(xué)生會覺得有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。 （ 2） 第 2 題讓同桌一起用卡片擺一擺，說一說算式。 二、 知識探索及延伸 出 示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容。 四、 找規(guī)律 第 7 題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復(fù)，再看圖說出 3 個箱子里各是什么形狀的物體。指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片，在小組活動中練習(xí)。通過直觀先學(xué)會 7 減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習(xí)，鞏固 7 減幾的計算，以及學(xué)習(xí)用減法解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖、板書課題） 二、 教學(xué)新知 在看圖理解實際問題的基礎(chǔ)上列 出相應(yīng)的兩道減法算式，體會相互之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從 3 + 4 =7 想到4+3 也得 7，應(yīng)該表揚(yáng)。 使學(xué)生初步體會生活里有很多計算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。 著重討論得數(shù)為什么分別是 0和 5，理解算理。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖。 三、 知識應(yīng)用 第 1 題、第 2 題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，說說自己的想法。你們看??（出示掛圖） 二、 知識探索 看掛圖，弄清圖意。通過說一說再寫算式，可以加深理解加法的含義，感受解決簡單的實際問題的過程。 教學(xué)加號、加法算式的寫法和讀法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想 。還可以猜其他數(shù)的組成。讓學(xué)生用 不同的話敘述 10 的組成，如 10 可以分成 9 和 10 去掉 9是 9和 1 合起來是 10 、 9和 1 組成10 等等。 第 8 題都是鞏固 8 和 9的組成的練習(xí)。 7 的分與合讓學(xué)生一邊分圓片，一邊想數(shù)的組成。 四、 教學(xué)總結(jié) 五、 拓展練習(xí) 練習(xí)與測試 69 的分與合 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 32—— 34 頁 教學(xué)課時： 2 課時。 （ 3） 讓學(xué)生觀察 4 個桃放在兩個盤子里有多種放法，數(shù) 4 分成兩部分也有多種分法，體會數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。 四、 活動小結(jié) 分與合 教學(xué)目的： １、 使學(xué)生體會分與合的思想，比較熟練地掌握１０以內(nèi)數(shù)的組成，加深對１０以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。 觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨(dú)立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。 分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類： 假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起 ，要先肯定是對的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。 （ 4）剛才我們猜了謎底 0— 9 的謎語，你能編謎底是 10 的謎語嗎？先在 4 人小組里說一說，再選一個最好的給 大家聽。 培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點：正確讀寫 8 和 9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具 ，點子圖 思維訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成 一、引入 出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報 圖上有哪些東西是 8 個？ 有哪些東西可以用 9 來表示？ 今天我們就來認(rèn)識 8 和 9 板書課題： 8 和 9 的認(rèn)識 二、新授 動手操作 這幅圖上的點子表示 8 你能拿出表示 8 的學(xué)具嗎？ 請自己擺一個喜歡的圖形，你知道 8 是怎樣來的嗎？ 那 8 個再撥上 1 個是幾？ 師出示計數(shù)器演示 7 加 1 等于 8 請你拿出表示 9 的學(xué)具并擺一個圖形 師出示點子圖 9 出示尺子圖 8 在誰的后面？ 7 的前面是幾？ 9 的前面是幾？ 7 的后 面是幾？ 看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小 基序數(shù) 把左邊的 8 只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第 9 只蝴蝶涂上紅色。學(xué)生報得數(shù)。 生： 1－ 5 的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知： （ 1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 強(qiáng)調(diào)：量東西長短時， 0 就是起點 學(xué)生活動，體會“起點” 師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點就相當(dāng)于“ 0”。 培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。 認(rèn)識 5 （教學(xué)方法同上） （二）、出示計數(shù)器 先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？ （學(xué)生回答，教師板書： 1） 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書： 5 板書： 5 （全班齊讀：正、反讀） 問： 3 的前面是幾？后面呢？ 與 2 相鄰 的兩個數(shù)是幾？與 4 相鄰的兩個數(shù)是幾？ （三）、教師說，學(xué)生操作 請你伸出 4 個手指頭 請你畫出 3 個三角形 請你拿出 5 個圓片。 出示“想想做做”第 5 題的圖，讓學(xué)生說說“都是 靠右走，誰走錯了？” 1― 5 的認(rèn)識及書寫 教學(xué)要求： 會讀、會認(rèn)、會寫 1――― 5 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 能用 1――― 5 以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進(jìn)行交流。 擺一擺（想想做做的第 2題） 說一說。 通過 的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左右相對的位置關(guān)系。 回家以后，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？ 認(rèn)位置（左右） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第 12 頁的例題，第 12－ 13 頁的想想做做的習(xí)題。 （ 2）、小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。 游戲。 （ 3）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？ 分組討論。 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。當(dāng)小 蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了什么呢？ 喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？ （ 1）、小組討論可以按什么特點來分。 學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選 2－ 3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。 在你們的幫助下，小 蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？ 小結(jié)。 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。 三、 活動深化，拓展應(yīng)用。） 提問：茄子老師也從圖中找到兩種物體進(jìn)行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第 6 頁，在大的下面畫 ，小的下面畫 。 體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 “想想做做”第 4 題。 （ 1）、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意見嗎？ （ 2）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見。 （ 3） 、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的。 通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。 聯(lián)系生活實際認(rèn)識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。 題目：用點子圖表示物體個數(shù)。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片） 帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片 ，進(jìn)行教學(xué)。） 3．總結(jié)方法。 四、 數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作 用。 初步運(yùn)用簡單的推理、判斷解決問題。 （ 3）、同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。 組織討論，加深學(xué)生對長短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識。 “想想做做”第 2 題。 （ 3）、提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？ 四、 課堂小結(jié)，課外延伸。 有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？ 二、 嘗試比較，主動探索。再請一兩個同學(xué)上來親自操 作，兩手掂一掂比較輕重。 題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們你們說應(yīng)該 怎樣拿呢？ 題目四：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上。 二、 自主探索，解決問題。 練一練 “想想做做”第 1題。 （ 1）、說說它們各有哪里行駛。 這時客人來了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來分類。 觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？ 調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？ 揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。 ＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。 拓展應(yīng)用，深化提高。 情境 1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。 在熟悉的情境中酷愛數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 提問：小芳說 “小明坐在左邊。 （ 3）、站一站 請一個小朋友（ 1 號）站到講臺前， 2 號小朋友站在他的左邊， 3 號小朋友站在他的右邊， 4 號站在 3 號的后面， 5號站在 2 號的前面， 6 號站在 3號的右邊， 7號站在 6 號的左邊等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：各種動物的卡片 5 張以內(nèi)， 1――― 5 的數(shù)字卡片， 5 根小棒 ,實物投影儀 生： 1―― 5 的數(shù)字卡片， 5 根小棒。 四：練一練 第 21 頁的第 1―――― 4 題，學(xué)生做在書上 （ 1）學(xué)生互評 （ 2）集體評 （ 3）教師評價 幾和第幾 教學(xué)目標(biāo)：