【正文】 jisji 小組合作填寫喜羊羊和灰太狼人物大家譜。 任務(wù)二 標(biāo)點符號的輸入 標(biāo)點符號在文章中起著重要的作用，準(zhǔn)確地輸入標(biāo)點符號，是漢字輸入中不可缺少的部分。 培養(yǎng)學(xué)生敢于探索創(chuàng)新，努力堅持的意志品質(zhì)。 只是練習(xí)兩個字的詞語，有些單調(diào)，而我又沒能夠及時地告訴給同學(xué)們可以練習(xí)成語或短句，以至于練習(xí)的效果不是很好。 速度的測試。 教學(xué)準(zhǔn)備 金山打字軟件。 學(xué)習(xí)新知 一、 第一關(guān) —— 填寫鍵位分工表 完成 p40頁的表 3 利用一個小測試軟件測試同學(xué)們的掌握程度。但在實際教學(xué)中，規(guī)范 化的強調(diào)后，學(xué)生仍會出現(xiàn)較多的指法錯誤問題，這說明學(xué)生在知識記憶過程中，仍需要一個鞏固的階段。 三、教學(xué)目標(biāo) （ 1）了解第一臺計算機的相關(guān)資料； （ 2）了解計算機的發(fā)展歷程，識記構(gòu)成計算機的元器件的四個發(fā)展時期； （ 3）了解多媒體的概念； （ 4）了解計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r及趨勢。 聯(lián)系實際，對比引入第一臺計算機的介紹。 擴展教學(xué)內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 課堂 小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生講本節(jié)課的收獲，并梳理歸納。 教學(xué)資源：《信息技術(shù)的發(fā)展》課件；《計算機的發(fā)展歷程》、《卓越的Apple 電腦技術(shù)》視頻。 （ 3）多媒體計算機是指具有處理數(shù)字、文字、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等信息能力的計算機。 形象直觀地呈現(xiàn)信息，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的關(guān)注和熱愛。 形象直觀地講解知識點。 展示一些過渡期計算機的圖片。 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師教學(xué) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課 引入 通過課件，展示當(dāng)今流行的臺式、筆記本型、掌上型計算機的圖片，讓學(xué)生說說它們的優(yōu)點。通過這節(jié)課，讓學(xué)生進(jìn)一步了解計算機，感受計算機及技術(shù)發(fā)展的迅猛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的情感。 鞏固新知 教師巡視，個別指導(dǎo) 觀看學(xué)生操作任務(wù) 讓學(xué)生能夠多多練習(xí) 課堂小結(jié) 讓學(xué)生回顧本節(jié)的內(nèi)容，并讓學(xué)生總結(jié)出自己在練習(xí)過程中的技巧和遇到的問題，加深印象。 指法的不斷練習(xí)。 教學(xué)重點 盲打練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 鍵位分工的再次認(rèn)識并熟練掌握。（在熱烈的掌聲中結(jié) 束這節(jié)課） 教學(xué) 反思： 課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了正確的打字指法，并且學(xué)會了看拼音輸入單個漢字的方法。 掌握對照拼音，輸入雙字詞的三種方法。 ★ “252。 讓學(xué)生自己通過單個字和詞組輸入的比較，自己體驗詞組輸入的優(yōu)點：可以減少重碼選擇，加快輸入速度。 二、教學(xué)重難點 漢字輸入的方法。 注意：擊打完后手指要回到基本鍵上。 一、教學(xué)目的 在基本鍵的基礎(chǔ)上，掌握 GHYBN 鍵的練習(xí)方法 二、教學(xué)重難點 掌握 GHYBN 鍵的方 法 三、教學(xué)地點；機房 四、教學(xué)過程 任務(wù)一 G H 鍵的練習(xí) 練習(xí)方法：左手食指向右移動一個手指的位置，就是 G 鍵；同樣，右手食指向左移動一個手指的位置，就是 H 鍵。 按照屏幕上的提示進(jìn)行練習(xí)。 左手的分工： 左手食指擊打字母“ F”鍵 左手中指擊打字母“ D”鍵 左手無名指擊打字母“ S”鍵 左手小指擊打字母“ A”鍵 右手的分工： 右手食指擊打字母“ J”鍵 右手中指擊打字母“ K”鍵 右手無名指擊打字母“ L”鍵 右手小指擊打字母“ 。打字速度要均勻，不可忽快忽慢。 2．掌握鍵盤基本鍵的操作指法。 同桌互相自學(xué)，教師講解。 二、教學(xué)重難點 鍵盤中常用鍵的使用方法。 （ 1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)） 本節(jié)課知識稍微有些抽象，特別是“圖標(biāo)”，學(xué)生對其的認(rèn)識和了解還是很模糊，但是 ，多數(shù)學(xué)生知道其作用，我想如此便是了。 學(xué)生動手打開“我的文檔”，“我的電腦”和“回收站” 任務(wù)二 學(xué)生動手通過“開始”菜單打開“寫字板”程序。 對“開始”菜單進(jìn)行操作演示，使學(xué)生明白，電腦中有更多的東西他們都有一個猶如封皮的圖標(biāo)放在“開始”菜單里方便我們查找和使用。 （２）本節(jié)課的三維目標(biāo) 知識與技能：通過學(xué)習(xí) windows 的“桌面”的基礎(chǔ)知識，在教師的演示和自己動手操作中掌握對 windows 的“桌面”的簡單操作能力 。通過解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 D、請觀察畫圖的窗口，說出上面各部分名稱。 1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的個性差異。 （四）、小結(jié) 教師對本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。桌面上有一個小箭頭，稱為鼠標(biāo)指針。 三、學(xué)法指導(dǎo) 信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會。 ②．能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探 究學(xué)習(xí)的能力、動手實踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。 ?教師巡視指導(dǎo)。 小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學(xué)習(xí)。 生：?? 師：同學(xué)們都談得不錯，接下來，我們來共同認(rèn)識一下計算機的基本組成。 ?！奔热粚W(xué)生對游戲感興趣，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的意愿。 烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛 ——報紙、電報、電話、廣播 ——微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡(luò) “3 、信息的處理 ” 信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例） 只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。 如果在機房上 此課，一定要先講解上機的基本守則。信息 2 信息傳遞、獲取、存儲等信息技術(shù)及常用工具 3對信息和信息技術(shù)有感性認(rèn)識 信息技術(shù)的表現(xiàn)形式 2 計算機的基本應(yīng)用 四、 【教學(xué)難點】 介紹 “計算機的應(yīng)用 ”時，教材建議了一個學(xué)生討論活動，該活動的實施可以讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，有助于他們更為清晰地認(rèn)識計算機在現(xiàn)代社會中的地位和信息處理方面的強大功能。 信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。有了這樣的基礎(chǔ)，教師設(shè)置疑問“你能說出生活中的信息嗎？”指導(dǎo)學(xué)生說出身邊的信息就不難了，每位學(xué)生都能夠做到有話可說，在學(xué)生回答的時候，我還抓住了學(xué)生的比拼心理，采用開火車的方法每組一排同學(xué)依次回答， 同學(xué)們回答的越來越精彩，課堂氣氛也越來越活躍了。 。 學(xué)生交流。 “ POWER”標(biāo)志，同時逐臺電腦巡視開機情況 按下它之后，我們請小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左邊的三個燈會同時 閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實踐性，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。 確定依據(jù)：鼠標(biāo)是計算機的重要輸入設(shè)備，今后學(xué)習(xí)中的很多操作，都 是通過鼠標(biāo)來操作完成的，這節(jié)課又是學(xué)生第一次使用，所以不太容易掌握，故作為本課重點。 （二）、認(rèn)一認(rèn) 一套常見的計算機，從外觀看，它是由顯示器，主機，鍵盤和鼠標(biāo)組成的?？匆豢词髽?biāo)在什么情況下會發(fā)生怎樣的變化。 教學(xué)反思： 隨著 信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，整個世界呈現(xiàn)在了人們的面前。 2．了解窗口的組成。 4．歸納總結(jié)，成果展評。 請打開“我的電 腦”，好，除了這一種，你還知道哪些方法也可以打開“我的電腦”嗎？請你試一試。 （２）根據(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容 無 （３）課堂練習(xí)設(shè)計 同桌合作指認(rèn)說，動手操作 5. 學(xué)情分析 （１）學(xué)生年齡特點分析 好動，好奇，對電腦新知識技能的學(xué)習(xí)需要很高 （２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析 前面幾節(jié)課對電腦的熟悉和基礎(chǔ)知識的掌握；學(xué)生已經(jīng)掌握了“關(guān)閉計算機”這個“開始”按鈕的操作。 教師的教學(xué)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，想想，在電腦完全開啟之后，我們的顯示器上顯示了些什么？還有那個同學(xué)記得？ 看上去有些同學(xué)已經(jīng)忘記了，那好吧，讓我們開啟我們的電腦，進(jìn)去看看是什么？ （學(xué)生開啟電腦） 師：“現(xiàn)在你們看到了什么？誰能來再說一說？ 引出本節(jié)課課題。 找多個學(xué)生回答，打開電腦的正確方法和順序。 三、學(xué)生練習(xí) 動手操作：通過“開始”菜單打開“記事本”“畫圖”和“計算器”。“圖標(biāo)”這一較為抽象的概念，在教學(xué)中其實沒有必要追究的太深，只要讓學(xué)生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻來使抽象的東西具體化能較好地幫助學(xué)生理解知識。