【正文】 設計出圖文并茂的版面，既可以突出重點、增強版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。 [教學后記 ] 第十三課插入剪貼畫，美化文章版面 教學目標：知識與技能：能在 Word 文檔中插入剪貼畫，設計出圖文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。試著刪除某一條款，觀察編號是否自動改變了。 三、 “項目符 號 ”和 “編號 ”的使用 在為一些《公約》《制度》排版時，常常會用到 “項目符號 ”和 “編號 ”。試一試用 “左縮進 ”控制每一行到左邊界的距離。請仔細看看圖（課件出示課本書上 63頁的版面效果），觀察：詩歌的文字和版面有什么特點。 過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，培養(yǎng)學生靈活自主的學習能力和動手操作能力?，F(xiàn)在確定填充顏色為淡藍色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色（圖 11—5）。 設置頁邊距還可以通過拖動水平標尺和垂直標尺上的 “頁邊距邊界 ”滑 塊來實現(xiàn)（圖 11—3） 圖 11—3 水平標尺和垂直標尺上的部分滑塊 請為你的文檔設置適當?shù)纳?、下、左、右頁邊距? 4．打開 “文件 ”——“頁面設置 ”，從而打開了 “頁面設置 ”對話框。（沒有排版的） 師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。如圖 10—6 就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。 3．仿照字體和字號設置的方法，為 “球訊 ”二字設置一種你喜歡的顏色。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。 教學準備：多媒體教學網(wǎng)絡。 巡視、指導。選定一個文字塊，單擊工具欄上 “剪切 ”按鈕，再單擊工具欄上的 “粘貼 ”，看這次粘貼的是什么內(nèi) 容。 練習小詩《愛什么顏色》多次出現(xiàn) “碧綠的 ”用 “復制 ”“粘貼 ”的方法輸入它們。讓學生自己進行試探，使學生明白：文字塊的 “復制 ”時，電腦會自動把 “復制 ”的內(nèi)容存在內(nèi)存儲器上。讓我們先和 “復制 ”、“粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”認識一下吧。 C、學習使用文字塊的 “復制 ”和 “粘貼 ”，文字塊的刪除和移動。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近 幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。它是指示插入、刪除等操作的起點。使用時，將插入點移到要縮進的段落，再用鼠標拖動相應的縮進箭頭到所希望的位置即可。 [邊講邊演示 ]： 設置段落的首行縮進和左右邊界，最直觀的方法 是使用水平標尺上的縮進標記。 [注意 ]：要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應的段落中。有一天 ，媽媽同學們，經(jīng) 過段落格式設置，是不是比原來漂亮多了。請大家編一個故事，講給你的同桌聽一聽。 教學重點： Word 文檔中錄入一篇短文。 情況 1：使用 按鈕更改文字的字型。（并進行相關演示） 我們除了這種方法打開 Word 外，你還能想到其他那些方法打開 Word 呢？ 學生探究學習并匯報，教師再進行相應總結。 【教學難點】： 文章中被更改文字的顏色、字體、字號等的搭配； 培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。 二、新課教學 一、改變 “畫紙 ”的大小 （ 1）自由改變 “畫紙 ”大小的方法： （ 2）精確設置 “畫紙 ”大小的方法 二、組合圖形。 師：我們能不能對粘貼好的畫面進行再創(chuàng)作呢？ 任務三 請用你喜歡的辦法對截取的畫圖作適當?shù)男揎椈蛱砑舆m當?shù)奈淖?，做成一個游戲幫助畫圖。 打開紙牌游戲； 師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫面截取下來。 過程與方法：通過截取紙牌游戲的畫面，并介紹紙牌游戲方法這一活動，讓孩子們在活動在掌握本節(jié)課的知識與技能。這就是奇妙的。 展示學生作品，師生互評。 教學難點： 彩色橡皮工作的使用； 培養(yǎng)學生耐心、細心的優(yōu)良品質。 有沒有更簡便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時候，如果有更簡便的方法，最好采用簡便的方法，以提高效率，節(jié)省時間。 讓學生對計算機相關知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的形式 ① 布置看書： “ 認識 存儲器 ” ，并展示準備好的更多的存儲器圖片和實物（有條件可以直接打開機箱讓學生看看內(nèi)、外存） ② 提問：同學們平時看到過、用到過這些存儲器嗎？你用它來做了些什么？ 看書，了解存儲器的分類，樣式、用途等相關知識 思考并回答問題 通過看書，看實物讓孩子們對存儲器有一個直觀的認識 體會存儲器的在生活、學習中的使用情況 ③ 評價 ④ 存儲器有這么大的作用，那么在 “ 我的電腦 ” 中怎么看見它呢？孩子們試試在 “ 我的電腦 ” 中找找存放古詩配畫作品的硬盤，說說它是怎樣表示的？ 在 “ 我 的 電腦 ” 中試著看看外存儲器的表示情況 大膽動手，驗證自己的想法，鼓勵學生不怕困難、積極探索 存儲器的存儲量及在 “ 我的電腦 ” 中的查看方法 ① 布置看書： “ 小知識 ” ，了解表示存儲器容量大小的單位 ② 小試驗：同學們按照書上的方法，看看你所用電腦的內(nèi)存大小、每個硬盤的容量大小，并填寫書上的 “ 小調查 ”表 ③ 根據(jù)情況做整個補充講解或個別指導處理 看 “ 小知識 ”并完成書上的填空 通過看書，查看所用電腦內(nèi)存及硬盤容量大小 教材的使用 增強學生的自我學習能力 學生的層次不一，具體情況，具體處理 軟盤 U 盤使用常識介紹 ① 過渡：孩子們使用過軟盤或 U 盤保 存文件嗎？（同時展示實物） ② 提問：你知道使用軟盤和 U 盤應該注意什么嗎？ ③ 評價小結學生的回答情況 ④ 布置看書： “ 軟盤、 U盤的使用常識 ” 傾聽、回答 回答問題 看書了解軟盤、U 盤的使用常識 過渡自然有趣 通過學生已有知識建構進行學習，更利于知識的掌握通過學習更準確的了解了軟盤、U 盤的使用常識 小結 ① 計算機的存儲器、容量大小、在 “ 我的電腦 ” 中的查看方法 ② 軟盤、 U盤的使用常識 學生傾聽 鞏固本課所學的知識 第二課 從 “ 我的電腦 ” 看文件和它的家 一、教學內(nèi)容：四川少兒出版社小學生信息技術 4年級上冊 二、教學目標： 知識與技能：了解文件、文件夾在 “ 我的電腦 ” 中的存放情況學會從 “ 我的電腦 ” 對文件和文件夾進行打開、瀏覽等操作學會在 “ 我的電腦 ” 中新建文件夾以及對文件、文件夾重命名過程和方法：通過 “ 想一想、試一試 ” 讓學生體會一些發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟 情感目標：養(yǎng)成良好的公用機房上機習慣（不亂改別人的文件和文件夾名） 三、教學重、難點： 教學重點：從 “ 我的電腦 ” 中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名 教學難點：新建文件、文件夾的名稱輸入 四、教學準備： “我的電腦 ” 圖標、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng) 五 、教學過程 教學活動 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課題 引入 ① 任務 1：試一試、找一找，我們以前所做的作品有哪些？它們放在你所用計算機的哪個磁盤？哪個文件夾？里面的（找到后結果請寫在紙上）并說說你的操作方法 ② 觀察、記錄學生的操作情況，小結 ③ 引入課題：板書《從 “ 我的電腦 ” 看文件和它的家》 試操作并寫出結果 說出自己的操作方法 傾聽思考 設置問題，增強學生的探究欲望，活躍課堂學習氣氛 了解學生完成任務的情況、自然引入本課學習的課題 在 “ 我的 電腦 ”中 對文 件及 文件 夾的操作 ① 任務 2：同 學們試試從 “ 我的電腦 ” 去完成任務 1（通過看書或提示簡單的操作步驟） ② 觀察、幫助、指導學生的操作、看書、或按提示嘗試操作 自己嘗試或合作完成任務 3 鼓勵學生大膽的實踐探究并解決問題 評價 ③ 任務 3：通過自己或合作的方法完成書上的“ 想一想、試一試 ” ④ 觀察、幫助、指導，根據(jù)情況作講解 完成任務并提出操作中所遇到的問題 在 “ 我的 電腦 ”中 新建 文件 夾及 對文 件文 件夾 的重 命名 ① 過渡：我們的文件都是存放在已有的文件夾里面的，能不能在磁盤上建立自己的文件夾，給自己的文件安個新的“ 家 ” 呢？ ② 講 解 ： 在“ 我的電腦 ” 中新建文件夾的方法，強調名稱輸入時容易出現(xiàn)錯誤的情況 ③ 引入文件、文件夾的重命名知識（注意不要隨意改動他人的文件、文件夾名稱） ④ 任務 4：完成書上的 “ 想一想、練一練 ” ⑤ 觀察、幫助、指導 傾聽、思考 傾聽 傾聽 完成任務 4 激趣 大多數(shù)學生沒有新建文件夾的知識，直接講述效果會更好些 檢測、鞏固所學知識 小結 ① 在 “ 我的電腦 ” 中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名 ② 不隨意更改他人的文件、文件夾名稱 學生傾聽 知識再現(xiàn) 第三課研究 “畫圖 ”中 “顏料盒 ”及工具的用法 一、教學內(nèi)容 四川省少兒出版社信息技術教材四年級上冊第三課《研究 “畫圖 ”中 “顏料盒 ”及工具的用法》 二、教學目標 知識技能：學會畫圖軟件的前景色和背景色的改變 學會用橢圓和矩形工具的不同樣式畫圖 學會用多邊形工具畫五角星和多邊形 過程和方法：觀察事物時注意事物相同點和不同點的觀察方法 用最簡便的方法 解決問題的思維訓練 提高效率 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質 三、教學重難點 重點：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用 難點：橢圓、矩形工具不同樣式的使用 四、教學準備 作品范例、多媒體網(wǎng)絡、投影 五、教學過程 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣 教師：出示范例 P17 圖 3－ 7 電腦音箱圖，和同學們一起分析該圖的各部分是用什么工具畫的？ 學生：根據(jù)教師的提問回答問題，并演示自己的畫法 教師：評價、小結。 教學重點： 取色工具和彩色橡皮工作的使用。 師巡視，同時引導學生掌握修 復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。 操作步驟： 如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三 根彩色條； 將背景色選成紅色； 再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？ 按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？ 將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？ 師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 生回答： ……………… 師總結：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景 色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。 教學目標： 知識與技能：學會使用屏幕拷貝鍵，復制當前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的部分；初步學會對復制的畫面進行再加工。） 師：請一個孩子來當小老師，按照老師的口令操作，其他的同學操作自己的電腦。 （通過孩子的討論引導他們使用 “選定 ”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的部分畫面） 總結操作步驟： 使用 “選定 ”工具，框選需要的部分畫面； 再打開一個新的畫圖窗口； 選擇 “編輯 ——粘貼 ”命令，選定的畫面便粘貼到畫圖中了； 保存文 件。 教學過程： 一、老師引導 展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察，畫面中有那些組成的。 【教學重點】： 打開 Word 的多種方法； 如何更改文字的字體、字型、字號及顏色； 保存 Word 文檔的方法。我們可以在 “開始 ”菜單的 “程序 ”中找到它。 （小組合作，在 “格式 ”工具欄中探究其他方法再次改變 “文字 ”的顯