【正文】 。 3．在彈出的字體列表中，選擇 “文鼎行楷碑體 ”，（圖 103）。 球 訊 今天下午 4： 00，在學 校體育 圖 10—3 設置標題的字體 試設置標題 “球訊 “二字的字體、字號和顏色： 按照老師指定的方法打開 Word 文檔《球讀》。 2．仿照前面字體設置的方法，用鼠標指針探測一下（字號）工具右邊的 按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關系，再為你的標題選擇一個適當的字號。 二、改變文字的效果 1．用常用文字效果修飾文字 同學們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。你想不想試一試。 學校少先隊大隊部 2020 年 10 月 12 日 10—4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。 圖 10—5 字體設置對話框 三、豎排文字 在小報創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活躍版面。 圖（ 10—6） 豎排文字效果 提示：點擊 “格式 —文字方向 ”調出下面對話框 52 頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。以 “暮江吟 ”為文件名，保存在 “我的文檔 ”中。圖 11—1 中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用 Word 排版技術排出來的。問：仙女湖美嗎？ 2．出示 55 頁例文。今天我們就來學習Word 的幾種常用的排版技術。 Word 默認的 “紙張 ”規(guī)格為 “A4”，即高度為 297mm、寬度為 210mm。 設置 “紙張 ”的大小 1．在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。 3．單擊（關閉）按鈕，返回編輯頁面。如圖 11—1所示，在 “頁面設置 ”對話框里，第一個選項卡便是 “頁邊距 ”。頁邊距的值可以點擊 和 按鈕進行調整，也可以直接在方框內輸入數據。 6．再次進入 “頁面設置 ”對話框，設置一具合適的頁邊距。 在 Word 窗口的上邊和左邊分別有一個水平標尺和垂直標尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。 二、設置邊框和底紋 為了進一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設置漂亮的邊框和底紋。 2．在彈出的 “邊框和底紋 ”設置框里，選擇 “頁面 邊框 ”選項卡（圖 11—4）。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設置一個邊框，并觀察效果。 圖 11—5 文字底紋的設置 5．從這個選項卡中，我們可以設置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。 6．單擊 “確定 ”，觀察效果。 三、將文檔保存在自己的文件夾里 以前，我們都是把文檔保存在 “我的文檔 ”中的。 2．在彈出的 “另存為 ”對話框的 “保存位置 ”處，選擇自己的文件夾所在盤符。 教后小記： 第十二課文檔的高級排版 教學目標：巧排詩歌，調整行間距和段落間距及 “項目符號 ”和 “編號 ”作用。 情感性目標：通過學習，培養(yǎng)學生對文檔高級排版的興趣。 教學重、難點：通過練習，學生能順利地調整行間距和段落間距。對有些文檔，常常還需要使用一些高級排版技術。 新課： 一、巧排詩歌 詩歌《囚歌》選 自我們的語文課本。你認為用什么方法能排出這樣的版面效果？ 當我們翻開語文課本時，課文中每一段開頭一般都空了兩個字的位置，中電腦中我們稱為 “首行縮進 ”。我們可以通過拖動水平標尺上的 “首行縮進 ”滑塊，設定詩歌每一行的起始位置。 圖 12—2 設置 “首行縮進 ” 調整詩歌的 “首行縮進 ”： 請按老師的要求打開詩歌《囚歌》，調整每一行的 “首行縮進 ”。 在水平標尺上還分別有一個 “左縮進 ”和 “右縮進 ”滑塊，利用它們也可以控制詩歌文 字左、右到邊界的距離。 二、調整行間距的段落間距 為了調整詩歌行與行、段落與段落之間的距離，我們可以通過 “格式 ”菜單中的 “段落 ”命令，打開如圖 12—3 所示的 “段落 ”設置框，調整 “行間距 ”和 “段落間距 ”。 2．做一做：請選中《囚歌》中的一個自然段，試一試 “2 倍行距 ”的效果。另 外，詩歌因為每一句都比較短，每一句后都有換行符， Word 認為每一行都是獨立的一段。 圖 12—4 “段前間距 ”的設置 4．同學看書后操作 66—67 頁的 “試一試 ”，老師巡視個別指導。它們不僅能使《公約》《制度》的版面美觀大方，更能讓人感到層次清晰、一目了然。如，當我們單擊工具欄上的（編號）按鈕后，便啟動了 Word 的 “編號 ”功能。 輸入《全國青少年網絡文明公約》： 1．打開 Word，先輸入標題《全國青少年網絡文明公約》。 看一看在條款的前面是不是有編號。 3．適當調整文字大小和首行縮進后，以 “網絡文明公約 ”為文件名，保存在自己的文件夾中。 四、試一試項目符號。你想試試 嗎？快行動吧。 全課總結 今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？ 你還想學習什么？我們將會在以后的學習進一步研究 Word 的排版技術。學習剪貼畫大小調整以及環(huán)繞方式的設置。情感性目標：利用多媒體的優(yōu)勢，采用生動活潑的形式，培養(yǎng) 學生對信息技術學科的興趣。 教學準備：課件、網絡環(huán)境下的廣播教學；學生練習使用的短文和剪貼畫。老師為大家準備了一張海報，同學們想不想一起來看看？（出示圖 13—1 的宣傳海報） 圖 13—1 宣傳海報 圖 13—1 所示的海報中插入了 “剪貼畫 ”，這是 Office 系統(tǒng)給我們準備的 “剪貼庫 ”中選出來的。 任務驅動一：插入剪貼畫 1．打開 “我的文檔 ”里的文件《綠化環(huán)境，人人有責》。再看書 72 頁學習插入剪貼畫。） 出示兩位同學的海報作品，比較哪一種海報插入的圖片更符合文字的內容？ 3．有沒有更好的方法快速進入 “剪貼庫 ”呢？請看書 73 頁的 “小竅門 ”。 任務驅動二：改變剪貼畫的屬性 下面的《球訊》廣告同樣是插入了剪貼畫后制作完成的，只是我們將 “足球 ”圖片經過 “水印 ”處理年，放在文字下方作為文字的背景（圖 13—2）。 1．打開 Word 窗口，先輸入《球訊》廣告的文字，并改變字體、字號和顏色，對文字進行美化。 2．插入 “運動 ”類別中的相關剪貼畫，準備作為文字的背景圖片。這時必須學習 怎樣重設圖片的 “屬性 ”，以便達到我們的目的。 “文字環(huán)繞 ”工具文字 按鈕，會彈出許多方式供。此時，不管怎樣移動圖片，你會發(fā)現文字都環(huán)繞在圖片的四周，而不像范例中那樣使圖片襯于文字的下方。 5．單擊 按鈕，選擇環(huán)繞方式中的 “襯于文字下方 ”。但是，由于圖片過于清晰，使文字顯得不突出，給人以喧賓奪主的感覺。 7．再在 “運動 ”類別中選擇一幅運動員踢球圖，適當地設置圖片的屬性后，放在左邊。 8．如果你覺得 “水印 ”方式處理的圖片太淡，請看 75 頁的 “小竅門 ”。 [教學后記 ] 第十四課在文章中插入圖片 ［教學目標］ 知識與技能目標：通過教學，讓學生掌握在 word 中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領 過程與方法目標：在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力 情感、態(tài)度價值觀目標： 通過自主探究解決問題，增強學生的自信心 通過制作 “童眼看家鄉(xiāng) ”為主題的文檔，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛 ［教學重難點］ 教學重點： 在 word 中插入文件圖片 改變圖片的位置和大 小 教學難點： 為圖片添加邊框 使用恰當的圖片修飾文章，使圖片為突出文章主題服務 ［教學方法］ 情景創(chuàng)設、任務驅動、自主探究 [教學手段與媒體 ] 網絡教室，暢通的局域網環(huán)境 ［教學過程］ 一、創(chuàng)設情境、引入新課 師：人們對自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。同學們，你們也來描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！ 生發(fā)言 師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛?？墒牵挥形淖致燥@單一。正如老師展示的這些漂亮圖片并非來源于 “剪貼庫 ”，而是老師從網上下載、利用 “畫圖 ”軟件繪制等方式獲取的。 展示課題：在文章中插入圖片 二、新課傳授 插入圖片 師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是 “來自文件 ”的圖片，方法非常類似于 “畫圖 ”軟件中 “粘貼來源 ”命令的使用，具體來說，如何操作呢？ 建議：如果有個別學生已經掌握插入外部文件圖片的 方法，則請生上臺演示。再由學生練習插入外部圖片的操作。對于有困難的學生，老師巡視、指導。此時，教師有必要講解該知識點：當圖片處于非 “嵌入型 ”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。 所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料 所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖 填寫《 “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔 制作過程自評表》 教師提供的文字素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下文字資料）： 窩窩店包子 ——“早起吃窩窩店包子 ”是綿陽人的口頭禪。生意太好了，哪有工夫雕琢包子外形。包子好吃，餡好是關鍵。 教師提供的圖片素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下圖片資料供學生參考，鼓勵學有余力的學生用畫圖程序親手繪制圖片，但是，對于讓學生利用畫圖程序繪制圖片，教師本節(jié)課暫時不作強行要求）： “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔 制作過程自評表 知識掌握情況 制作過程中遇到的問題 如何解決遇到的問題 完全 基本 仍有問題 輸入或復制相關文字 插入圖片的操作 圖文混排 調整圖片至合適大小 移動圖片位置 調整圖片的 效果 學習體會 四、小結及課后練習 小結本課知識點。 課后練習：繼續(xù)完善 “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔，以便下節(jié)課作品展示。作為一堂教學成果驗收課，教師應放開手讓學生操作。 ［教學目標］ 1．知識與技能目標： （ 1）進一步熟悉 word 軟件中插入圖片、圖文混排等基本操作 （ 2）熟悉畫圖軟件中繪圖的基本操作 2．過程與方法目標： 在教師的指導和組織下，學生借助教師提供的輔助資源，親手動手嘗試，綜合應用 “畫圖 ”和 word 軟件中基本操作，制作圖文并茂的電子文檔 3．情感、態(tài)度價值觀目標： （ 1）繪制動物圖片，增強學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 （ 2）制作圖文并茂的電子文檔，增強學生的人文意識 ［教學重難點］ 教學重點： 根據提供的故事情節(jié)，用 “畫圖 ”軟 件創(chuàng)作相應插圖 圖文混排 教學難點：根據提供的故事情節(jié)，用 “畫圖 ”軟件創(chuàng)作相應插圖 ［教學過程］ 一、創(chuàng)設情景，引入課題 師講述《井底之蛙》的故事，請生說出該成語故事的名字。同樣，制作成語故事的電子文檔，如果圖文并茂，更能吸引讀者。 二、對比欣賞 展示井底之蛙 成語故事文檔 1 和文檔 2。 教師分別針對設置字體、插入圖片、設置邊框的方法，抽生演示操作。師巡視、指導，提示學生：畫圖前反復閱讀文章，抓住重點，確定繪制內容。 說明： “動物圖片庫 ”中圖片分為三類： 第一類，簡單的圖形實例，用于學生繪圖時參考。學生可以將圖形的各部分組合在一起，拼成新的動物圖形。提供動物圖形的基本輪廓，學生可以在此基礎上發(fā)揮想象，繪制新的動物圖形。教師巡視、指導，搜集 2——4 幅學生制作的優(yōu)秀插圖，待大部分學生完成插圖創(chuàng)作后展示。 將圖片插入 word 文檔 生嘗試將繪制成功的圖片插入到 “成語故事資料庫 ”中提供的對應的 word 文檔中。師巡視、指導。師巡視、指導，分別搜集學生作品中優(yōu)秀的、有問題的成語故事文檔 2——3 篇。同桌間針對作品，填寫《作品評價量表》。 作品評價量表 項目 評價標準 評價等級 內容性 能完整地表達主題思想，文字內容通順 技術性、藝術性 版面設計大方、整齊、合理，色彩運用得當， 美觀協(xié)調 圖文并茂 ，且比例搭配合適，版面設計清晰易讀 裝飾圖案適當 創(chuàng)造性 內容形式較為新穎，內容組織結構設計有一定技巧 說明：評價等級一欄，評定優(yōu)秀為 4 顆星，良好為 3 顆星，合格為 2 顆星，尚需努力為 1 顆星，