【正文】 。 3．在彈出的字體列表中，選擇 “文鼎行楷碑體 ”，（圖 103）。 球 訊 今天下午 4： 00，在學(xué) 校體育 圖 10—3 設(shè)置標(biāo)題的字體 試設(shè)置標(biāo)題 “球訊 “二字的字體、字號(hào)和顏色： 按照老師指定的方法打開(kāi) Word 文檔《球讀》。 2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下（字號(hào)）工具右邊的 按鈕，看看電腦中有哪幾種字號(hào)，試一試文字的大小與字號(hào)有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。 二、改變文字的效果 1．用常用文字效果修飾文字 同學(xué)們，我們平時(shí)走在路上，看見(jiàn)廣告或宣傳欄中，我們常常會(huì)看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。你想不想試一試。 學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部 2020 年 10 月 12 日 10—4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。 圖 10—5 字體設(shè)置對(duì)話框 三、豎排文字 在小報(bào)創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來(lái)活躍版面。 圖（ 10—6） 豎排文字效果 提示：點(diǎn)擊 “格式 —文字方向 ”調(diào)出下面對(duì)話框 52 頁(yè)：將古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》按豎排文字美化。以 “暮江吟 ”為文件名，保存在 “我的文檔 ”中。圖 11—1 中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用 Word 排版技術(shù)排出來(lái)的。問(wèn)：仙女湖美嗎？ 2．出示 55 頁(yè)例文。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)Word 的幾種常用的排版技術(shù)。 Word 默認(rèn)的 “紙張 ”規(guī)格為 “A4”，即高度為 297mm、寬度為 210mm。 設(shè)置 “紙張 ”的大小 1．在我的文檔中打開(kāi)《美麗的仙女湖》。 3．單擊（關(guān)閉）按鈕，返回編輯頁(yè)面。如圖 11—1所示，在 “頁(yè)面設(shè)置 ”對(duì)話框里，第一個(gè)選項(xiàng)卡便是 “頁(yè)邊距 ”。頁(yè)邊距的值可以點(diǎn)擊 和 按鈕進(jìn)行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。 6．再次進(jìn)入 “頁(yè)面設(shè)置 ”對(duì)話框，設(shè)置一具合適的頁(yè)邊距。 在 Word 窗口的上邊和左邊分別有一個(gè)水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁(yè)邊距和頁(yè)邊距邊界。 二、設(shè)置邊框和底紋 為了進(jìn)一步美化文章版面，有時(shí)我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。 2．在彈出的 “邊框和底紋 ”設(shè)置框里，選擇 “頁(yè)面 邊框 ”選項(xiàng)卡（圖 11—4）。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設(shè)置一個(gè)邊框，并觀察效果。 圖 11—5 文字底紋的設(shè)置 5．從這個(gè)選項(xiàng)卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。 6．單擊 “確定 ”，觀察效果。 三、將文檔保存在自己的文件夾里 以前，我們都是把文檔保存在 “我的文檔 ”中的。 2．在彈出的 “另存為 ”對(duì)話框的 “保存位置 ”處，選擇自己的文件夾所在盤(pán)符。 教后小記： 第十二課文檔的高級(jí)排版 教學(xué)目標(biāo)：巧排詩(shī)歌，調(diào)整行間距和段落間距及 “項(xiàng)目符號(hào) ”和 “編號(hào) ”作用。 情感性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文檔高級(jí)排版的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能順利地調(diào)整行間距和段落間距。對(duì)有些文檔，常常還需要使用一些高級(jí)排版技術(shù)。 新課： 一、巧排詩(shī)歌 詩(shī)歌《囚歌》選 自我們的語(yǔ)文課本。你認(rèn)為用什么方法能排出這樣的版面效果？ 當(dāng)我們翻開(kāi)語(yǔ)文課本時(shí)，課文中每一段開(kāi)頭一般都空了兩個(gè)字的位置，中電腦中我們稱(chēng)為 “首行縮進(jìn) ”。我們可以通過(guò)拖動(dòng)水平標(biāo)尺上的 “首行縮進(jìn) ”滑塊，設(shè)定詩(shī)歌每一行的起始位置。 圖 12—2 設(shè)置 “首行縮進(jìn) ” 調(diào)整詩(shī)歌的 “首行縮進(jìn) ”： 請(qǐng)按老師的要求打開(kāi)詩(shī)歌《囚歌》，調(diào)整每一行的 “首行縮進(jìn) ”。 在水平標(biāo)尺上還分別有一個(gè) “左縮進(jìn) ”和 “右縮進(jìn) ”滑塊，利用它們也可以控制詩(shī)歌文 字左、右到邊界的距離。 二、調(diào)整行間距的段落間距 為了調(diào)整詩(shī)歌行與行、段落與段落之間的距離，我們可以通過(guò) “格式 ”菜單中的 “段落 ”命令，打開(kāi)如圖 12—3 所示的 “段落 ”設(shè)置框，調(diào)整 “行間距 ”和 “段落間距 ”。 2．做一做：請(qǐng)選中《囚歌》中的一個(gè)自然段，試一試 “2 倍行距 ”的效果。另 外，詩(shī)歌因?yàn)槊恳痪涠急容^短，每一句后都有換行符， Word 認(rèn)為每一行都是獨(dú)立的一段。 圖 12—4 “段前間距 ”的設(shè)置 4．同學(xué)看書(shū)后操作 66—67 頁(yè)的 “試一試 ”，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。它們不僅能使《公約》《制度》的版面美觀大方，更能讓人感到層次清晰、一目了然。如，當(dāng)我們單擊工具欄上的（編號(hào)）按鈕后，便啟動(dòng)了 Word 的 “編號(hào) ”功能。 輸入《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》： 1．打開(kāi) Word，先輸入標(biāo)題《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。 看一看在條款的前面是不是有編號(hào)。 3．適當(dāng)調(diào)整文字大小和首行縮進(jìn)后，以 “網(wǎng)絡(luò)文明公約 ”為文件名，保存在自己的文件夾中。 四、試一試項(xiàng)目符號(hào)。你想試試 嗎？快行動(dòng)吧。 全課總結(jié) 今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 你還想學(xué)習(xí)什么？我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究 Word 的排版技術(shù)。學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)大小調(diào)整以及環(huán)繞方式的設(shè)置。情感性目標(biāo)：利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，采用生動(dòng)活潑的形式，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué)；學(xué)生練習(xí)使用的短文和剪貼畫(huà)。老師為大家準(zhǔn)備了一張海報(bào)，同學(xué)們想不想一起來(lái)看看？（出示圖 13—1 的宣傳海報(bào)） 圖 13—1 宣傳海報(bào) 圖 13—1 所示的海報(bào)中插入了 “剪貼畫(huà) ”，這是 Office 系統(tǒng)給我們準(zhǔn)備的 “剪貼庫(kù) ”中選出來(lái)的。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：插入剪貼畫(huà) 1．打開(kāi) “我的文檔 ”里的文件《綠化環(huán)境，人人有責(zé)》。再看書(shū) 72 頁(yè)學(xué)習(xí)插入剪貼畫(huà)。） 出示兩位同學(xué)的海報(bào)作品，比較哪一種海報(bào)插入的圖片更符合文字的內(nèi)容？ 3．有沒(méi)有更好的方法快速進(jìn)入 “剪貼庫(kù) ”呢？請(qǐng)看書(shū) 73 頁(yè)的 “小竅門(mén) ”。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)二：改變剪貼畫(huà)的屬性 下面的《球訊》廣告同樣是插入了剪貼畫(huà)后制作完成的，只是我們將 “足球 ”圖片經(jīng)過(guò) “水印 ”處理年，放在文字下方作為文字的背景（圖 13—2）。 1．打開(kāi) Word 窗口，先輸入《球訊》廣告的文字，并改變字體、字號(hào)和顏色，對(duì)文字進(jìn)行美化。 2．插入 “運(yùn)動(dòng) ”類(lèi)別中的相關(guān)剪貼畫(huà)，準(zhǔn)備作為文字的背景圖片。這時(shí)必須學(xué)習(xí) 怎樣重設(shè)圖片的 “屬性 ”，以便達(dá)到我們的目的。 “文字環(huán)繞 ”工具文字 按鈕，會(huì)彈出許多方式供。此時(shí)，不管怎樣移動(dòng)圖片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字都環(huán)繞在圖片的四周，而不像范例中那樣使圖片襯于文字的下方。 5．單擊 按鈕，選擇環(huán)繞方式中的 “襯于文字下方 ”。但是，由于圖片過(guò)于清晰，使文字顯得不突出，給人以喧賓奪主的感覺(jué)。 7．再在 “運(yùn)動(dòng) ”類(lèi)別中選擇一幅運(yùn)動(dòng)員踢球圖，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置圖片的屬性后，放在左邊。 8．如果你覺(jué)得 “水印 ”方式處理的圖片太淡，請(qǐng)看 75 頁(yè)的 “小竅門(mén) ”。 [教學(xué)后記 ] 第十四課在文章中插入圖片 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握在 word 中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調(diào)整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領(lǐng) 過(guò)程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)自主探究解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心 通過(guò)制作 “童眼看家鄉(xiāng) ”為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 教學(xué)重點(diǎn)： 在 word 中插入文件圖片 改變圖片的位置和大 小 教學(xué)難點(diǎn)： 為圖片添加邊框 使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾文章，使圖片為突出文章主題服務(wù) ［教學(xué)方法］ 情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究 [教學(xué)手段與媒體 ] 網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 師：人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。同學(xué)們，你們也來(lái)描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！ 生發(fā)言 師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?？墒?，只有文字略顯單一。正如老師展示的這些漂亮圖片并非來(lái)源于 “剪貼庫(kù) ”，而是老師從網(wǎng)上下載、利用 “畫(huà)圖 ”軟件繪制等方式獲取的。 展示課題：在文章中插入圖片 二、新課傳授 插入圖片 師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是 “來(lái)自文件 ”的圖片，方法非常類(lèi)似于 “畫(huà)圖 ”軟件中 “粘貼來(lái)源 ”命令的使用，具體來(lái)說(shuō)，如何操作呢？ 建議：如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的 方法，則請(qǐng)生上臺(tái)演示。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。對(duì)于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。此時(shí)，教師有必要講解該知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)圖片處于非 “嵌入型 ”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。 所需文字可以參考老師提供的素材庫(kù)中文字材料 所需圖片既可以從老師提供的素材庫(kù)中選取，也可以是利用畫(huà)圖工具制作的插圖 填寫(xiě)《 “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔 制作過(guò)程自評(píng)表》 教師提供的文字素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下文字資料）： 窩窩店包子 ——“早起吃窩窩店包子 ”是綿陽(yáng)人的口頭禪。生意太好了，哪有工夫雕琢包子外形。包子好吃，餡好是關(guān)鍵。 教師提供的圖片素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下圖片資料供學(xué)生參考，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用畫(huà)圖程序親手繪制圖片，但是，對(duì)于讓學(xué)生利用畫(huà)圖程序繪制圖片，教師本節(jié)課暫時(shí)不作強(qiáng)行要求）： “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔 制作過(guò)程自評(píng)表 知識(shí)掌握情況 制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題 如何解決遇到的問(wèn)題 完全 基本 仍有問(wèn)題 輸入或復(fù)制相關(guān)文字 插入圖片的操作 圖文混排 調(diào)整圖片至合適大小 移動(dòng)圖片位置 調(diào)整圖片的 效果 學(xué)習(xí)體會(huì) 四、小結(jié)及課后練習(xí) 小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。 課后練習(xí)：繼續(xù)完善 “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔，以便下節(jié)課作品展示。作為一堂教學(xué)成果驗(yàn)收課，教師應(yīng)放開(kāi)手讓學(xué)生操作。 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1．知識(shí)與技能目標(biāo)： （ 1）進(jìn)一步熟悉 word 軟件中插入圖片、圖文混排等基本操作 （ 2）熟悉畫(huà)圖軟件中繪圖的基本操作 2．過(guò)程與方法目標(biāo)： 在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生借助教師提供的輔助資源，親手動(dòng)手嘗試，綜合應(yīng)用 “畫(huà)圖 ”和 word 軟件中基本操作，制作圖文并茂的電子文檔 3．情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： （ 1）繪制動(dòng)物圖片，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 （ 2）制作圖文并茂的電子文檔，增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí) ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)提供的故事情節(jié)，用 “畫(huà)圖 ”軟 件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 圖文混排 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提供的故事情節(jié)，用 “畫(huà)圖 ”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 師講述《井底之蛙》的故事，請(qǐng)生說(shuō)出該成語(yǔ)故事的名字。同樣，制作成語(yǔ)故事的電子文檔，如果圖文并茂，更能吸引讀者。 二、對(duì)比欣賞 展示井底之蛙 成語(yǔ)故事文檔 1 和文檔 2。 教師分別針對(duì)設(shè)置字體、插入圖片、設(shè)置邊框的方法，抽生演示操作。師巡視、指導(dǎo)，提示學(xué)生：畫(huà)圖前反復(fù)閱讀文章，抓住重點(diǎn)，確定繪制內(nèi)容。 說(shuō)明： “動(dòng)物圖片庫(kù) ”中圖片分為三類(lèi)： 第一類(lèi)，簡(jiǎn)單的圖形實(shí)例，用于學(xué)生繪圖時(shí)參考。學(xué)生可以將圖形的各部分組合在一起，拼成新的動(dòng)物圖形。提供動(dòng)物圖形的基本輪廓，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，繪制新的動(dòng)物圖形。教師巡視、指導(dǎo)，搜集 2——4 幅學(xué)生制作的優(yōu)秀插圖，待大部分學(xué)生完成插圖創(chuàng)作后展示。 將圖片插入 word 文檔 生嘗試將繪制成功的圖片插入到 “成語(yǔ)故事資料庫(kù) ”中提供的對(duì)應(yīng)的 word 文檔中。師巡視、指導(dǎo)。師巡視、指導(dǎo)，分別搜集學(xué)生作品中優(yōu)秀的、有問(wèn)題的成語(yǔ)故事文檔 2——3 篇。同桌間針對(duì)作品，填寫(xiě)《作品評(píng)價(jià)量表》。 作品評(píng)價(jià)量表 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)等級(jí) 內(nèi)容性 能完整地表達(dá)主題思想，文字內(nèi)容通順 技術(shù)性、藝術(shù)性 版面設(shè)計(jì)大方、整齊、合理，色彩運(yùn)用得當(dāng)， 美觀協(xié)調(diào) 圖文并茂 ，且比例搭配合適，版面設(shè)計(jì)清晰易讀 裝飾圖案適當(dāng) 創(chuàng)造性 內(nèi)容形式較為新穎，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有一定技巧 說(shuō)明：評(píng)價(jià)等級(jí)一欄，評(píng)定優(yōu)秀為 4 顆星，良好為 3 顆星，合格為 2 顆星，尚需努力為 1 顆星，