【正文】 ”的要求進行探究活動?；仡櫵鶎W知識，結束本課。 3．豎排文字。 2．掌握美化文字的方法。 教學準備：多媒體教學網絡。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術修飾。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？（圖10—1）學生制作的作品 一、改變文字的字體、大小和顏色 通過觀察得出：不同的字體體現了不同的文字風格。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖10—2）。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。 2．單擊右邊的按鈕。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。 球 學校少先隊大隊部 2006年10月12日 圖10—3 1．用鼠標指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標題“球訊“二字設置成你喜歡的字體。 3．仿照字體和字號設置的方法，為“球訊”二字設置一種你喜歡的顏色。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點。 在修飾文字之前，請你用鼠標指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱（圖10—4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。 幾種常用文字效果按鈕2．使用字體設置對話框修飾文字 同學們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調節(jié)器出如圖10—5所示的字體設置對話框，給文字設置出許多特殊的效果。 字體設置對話框三、豎排文字 在小報創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活躍版面。 圖（10—6）53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對文字進行字體、字號和顏色的設置。第十一課我是小小排版員學習目標： 設置“紙張”大小和頁邊距 設置邊框和底紋 3．將保存在自己的文件夾里 教學重點：設置邊框和底紋 教學難點: 設置“紙張”大小和頁邊距 教學過程： 導入： 用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。怎能么樣，想試試嗎？ 過渡： 1．出示美麗的仙女湖圖片。（沒有排版的） 師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。 探究新知 一、設置“紙張”大小和頁邊距 Word默認的“紙張”規(guī)格為“A4”，即高度為297mm、寬度為210mm。 設置“紙張”的大小 1．在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。 3．單擊（關閉）按鈕，返回編輯頁面。如圖11—1所示，在“頁面設置”對話框里，第一個選項卡便是“頁邊距”。頁邊距的值可以點擊和按鈕進行調整，也可以直接在方框內輸入數據。 “頁邊距”的設置 5．先隨意地調整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預覽區(qū)顯示的效果，再點擊“確定”按鈕，觀察你設置的效果。 7．單擊“紙型”選項卡，從“紙型”欄中觀察一下現在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型（圖11—2） 紙型的設置 設置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時可以重新設置頁邊距，直到滿意為止。設置頁邊距還可以通過拖動水平標尺和垂直標尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現（圖11—3）圖11—3二、設置邊框和底紋 為了進一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設置漂亮的邊框和底紋。 2．在彈出的“邊框和底紋”設置框里，選擇“頁面邊框”選項卡（圖11—4）。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設置一個邊框，并觀察效果。 頁面邊框的設置 3．請單擊“藝術型”欄中右邊的按鈕（圖11—4），你將會發(fā)現有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效果吧！ 4．選中標題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”選項卡。 文字底紋的設置 5．從這個選項卡中，我們可以設置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。 6．單擊“確定”，觀察效果。 三、將文檔保存在自己的文件夾里 以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的。 2．在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。 將文檔保存在自己的文件夾里 完成操作62頁的練一練的3。 過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，培養(yǎng)學生靈活自主的學習能力和動手操作能力。通過教學讓學生體驗排版的樂趣，并把完成學習活動作為一種內心的需要。 教學準備：課件、網絡環(huán)境下的廣播教學 教學過程： 對有些文檔，常常還需要使用一些高級排版技術。 新課： 一、巧排詩歌 詩歌《囚歌》選自我們的語文課本。你認為用什么方法能排出這樣的版面效果？ 當我們翻開語文課本時，課文中每一段開頭一般都空了兩個字的位置，中電腦中我們稱為“首行縮進”。我們可以通過拖動水平標尺上的“首行縮進”滑塊，設定詩歌每一行的起始位置。 “首行縮進”“左縮進”“右縮進”滑塊 如果已經輸入詩歌的內容，要調整文字到左邊界的距離，可以在選定文字后，再拖動“首行縮進”滑塊“（圖12—2）。你注意到作者姓名“葉挺”的位置了嗎？說一說，你是怎樣調整它的位置的。試一試用“左縮進”控制每一行到左邊界的距離。 12—3 2．做一做：請選中《囚歌》中的一個自然段，試一試“2倍行距”的效果。另外，詩歌因為每一句都比較短，每一句后都有換行符，Word認為每一行都是獨立的一段。 圖12—4 三、“項目符號”和“編號”的使用 在為一些《公約》《制度》排版時，常常會用到“項目符號”和“編號”。在Word中，這些符號不需要人工輸入，是自動生成的。利用它可以為文章自動編號，并且在你刪除或增加某一條款時，Word還能自動修改編號。 2．換行后單擊工具欄中的按鈕后，依次輸入公約條款。試著刪除某一條款，觀察編號是否自動改變了。 4．看看68頁的小竅門。 學生看書69頁，試試使用“項目符號”。 學生完成69頁第2小題，并按要求練習。 學習剪貼畫大小調整以及環(huán)繞方式的設置。情感性目標：利用多媒體的優(yōu)勢，采用生動活潑的形式，培養(yǎng)學生對信息技術學科的興趣。 教學準備：課件、網絡環(huán)境下的廣播教學；學生練習使用的短文和剪貼畫。導入： 在文章中插入剪貼畫，可以突出重點、增強版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。 在制作海報、小報的時候，如果結合主題在文檔中插入一些剪貼畫，設計出圖文并茂的版面，既可以突出重點、增強版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。 請同學們自學課本第71頁第1小節(jié)，試著把 “插入剪貼畫”對話框打開。 2．你是怎樣插入剪貼畫的？（插入的方法由學生介紹。 在《綠化環(huán)境，人人有責》文章中插入“自然界”和“人物類”剪貼畫，將它改成一幅圖文并茂的海報，另存到F盤上“我的作品”中。要達到這樣的效果，需要改變剪貼畫的“屬性”?；靖袷娇梢苑抡請D13—2中的內容設置。 觀察：插入的圖片與文字是分離的，無論怎樣移動圖塊或文字塊，都無法達到圖13—2的效果。 3．用鼠標右鍵單擊已插入的圖片，選擇“顯示‘圖片’工具欄”后會彈出如圖13—3所示的“圖片”工具欄。供我們選選擇“四周型環(huán)繞”方式試試。我們換一種方式再試試。此時，我們看到圖片墊在文字的下面了。 6．單擊“圖像控制”工具按鈕，選擇“水印”，這時圖像便比先前淡了許多，正好作為廣告的背景圖案。這樣，一幅漂亮的廣告作品就制作完成了。 學生完成75頁第2小題，并按要求練習 為圖片添加邊框老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個天藍、地綠、水清、人和的地方。 展示一篇名為“我的美麗家鄉(xiāng)”的word文檔（只有文字，尚未修飾，現以綿陽為例）師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉(xiāng)的熱愛。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？ 此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內容（如果學生只提出插入圖片，教師可以再引導其從突出文章主題出發(fā)，追問學生：具體插入什么內容的圖片） 展示若干家鄉(xiāng)的圖片（以綿陽為例）師：“剪貼庫”中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。今天，我們就學習怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。 插入圖片師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件”的圖片，方法非常類似于“畫圖”軟件中“粘貼來源”命令的使用，具體來說，如何操作呢？建議：如果有個別學生已經掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示。再由學生練習插入外部圖片的操作。對于有困難的學生，老師巡視、指導。此時，教師有必要講解該知識點：當圖片處于非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。 所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖這種包子外表看起來很丑，像是笨手笨腳的人隨意捏攏的。每籠包子下都墊著厚厚一層松針，氣味清香是一方面，防止包子爛底是另一方面，窩窩店包子出了名的皮薄。餡是生熟豬肉搭配(生肉鮮香，熟肉油氣重)的，散籽而滋潤，朗朗上口，不知俘虜了多少綿陽人。強調：圖片在文檔中不僅僅起到修飾作用，它更應該為突出主題服務。綜合實踐活動 利用“畫圖”和Word軟件制作圖文并茂的動物成語故事［教材分析］ 本節(jié)課是一堂教學綜合實踐活動，從教材的編排上看，是想通過綜合應用“畫圖”和word操作，制作圖文并茂的以成語故事為內容的電子文檔，讓學生進一步鞏固“畫圖”和word軟件的基本操作，培養(yǎng)學生初步的獲取和處理信息的能力。但同時，教師應為學生提供足夠的信息資源，輔助學生完成作品，真正充當課堂的引導者和學生的幫助者。 師問：你還知道哪些和動物有關的成語故事？ 生：狐假虎威、畫蛇添足、聞雞起舞、守株待兔、杯弓蛇影…… 師：講述成語故事聲情并茂，才能打動聽眾。今天，我們就來學習利用“畫圖”和Word軟件制作圖文并茂的關于動物的成語故事電子文檔。 教師分別針對設置字體、插入圖片、設置邊框的方法，抽生演示操作。師巡視、指導，提示學生：畫圖前反復閱讀文章，抓住重點，確定繪制內容。 說明：“動物圖片庫”中圖片分為三類： 第一類，簡單的圖形實例，用于學生繪圖時參考。學生可以將圖形的各部分組合在一起，拼成新的動物圖形。 第三類，想象圖形。例如，利用下面這幅基本輪廓圖，學生可以繪制小雞、鳥等動物圖形 ③生有選擇性地借助以上文字和圖片素材，動手實踐：用“畫圖”軟件創(chuàng)作插圖。 在繪制圖片過程中，學生遇到困難時，可以向老師、同學請教；如果選擇組裝圖形遇到麻煩時，可以參考書上84頁“創(chuàng)作插圖的技巧”第二部分內容。對于插入外部圖片有困難的學生，參考書上86——87頁“將圖片插入word文檔”這部分內容。 圖文混排 生美化成語故事文檔，并填寫《成語故事電子文檔制作過程自評表》。 成語故事電子文檔 制作過程自評表 姓名： 制作的成語故事名稱： 同桌間針對作品，填寫《作品評價量表》。 作品評價量表 項目 評價標準 評價等級 內容性 能完整地表達主題思想，文字內容通順 圖文并茂，且比例搭配合適，版面設計清晰易讀 裝飾圖案適當 創(chuàng)造性 內容形式較為新穎，內容組織結構設計有一定技巧