【正文】 大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。 （圖10—2）設(shè)置文的字體、大小和顏色 學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊 (字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機(jī)里安裝的所有字體列表。 如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下： 1．選定“球訊”二字。 3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖103）。 訊 今天下午4：00，在學(xué)校體育場舉行四（1）中隊和四（2）中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。 設(shè)置標(biāo)題的字體 圖（10—6）53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置。拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)課后反思： 第十一課我是小小排版員學(xué)習(xí)目標(biāo)： 設(shè)置“紙張”大小和頁邊距 設(shè)置邊框和底紋 3．將保存在自己的文件夾里 教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋 教學(xué)難點: 設(shè)置“紙張”大小和頁邊距 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。怎能么樣，想試試嗎？ 過渡： 1．出示美麗的仙女湖圖片。（沒有排版的） 師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。 探究新知 一、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距 Word默認(rèn)的“紙張”規(guī)格為“A4”，即高度為297mm、寬度為210mm。 設(shè)置“紙張”的大小 1．在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。 3．單擊 （關(guān)閉）按鈕，返回編輯頁面。如圖11—1所示，在“頁面設(shè)置”對話框里，第一個選項卡便是“頁邊距”。頁邊距的值可以點擊 和 按鈕進(jìn)行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。 “頁邊距”的設(shè)置 5．先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點擊“確定”按鈕，觀察你設(shè)置的效果。 7．單擊“紙型”選項卡，從“紙型”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的 按鈕，看看有哪幾種紙型（圖11—2） 紙型的設(shè)置 設(shè)置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時可以重新設(shè)置頁邊距，直到滿意為止。設(shè)置頁邊距還可以通過拖動水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現(xiàn)（圖11—3）圖11—3二、設(shè)置邊框和底紋 為了進(jìn)一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。 2．在彈出的“邊框和底紋”設(shè)置框里，選擇“頁面邊框”選項卡（圖11—4）。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設(shè)置一個邊框，并觀察效果。 頁面邊框的設(shè)置 3．請單擊“藝術(shù)型”欄中右邊的 按鈕（圖11—4），你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效果吧！ 4．選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”選項卡。 文字底紋的設(shè)置 5．從這個選項卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。 6．單擊“確定”，觀察效果。 三、將文檔保存在自己的文件夾里 以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的。 2．在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。 將文檔保存在自己的文件夾里 完成操作62頁的練一練的3。 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗排版的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué) 教學(xué)過程： 對有些文檔，常常還需要使用一些高級排版技術(shù)。 新課： 一、巧排詩歌 詩歌《囚歌》選自我們的語文課本。你認(rèn)為用什么方法能排出這樣的版面效果？ 當(dāng)我們翻開語文課本時，課文中每一段開頭一般都空了兩個字的位置，中電腦中我們稱為“首行縮進(jìn)”。我們可以通過拖動水平標(biāo)尺上的“首行縮進(jìn)”滑塊，設(shè)定詩歌每一行的起始位置。 “首行縮進(jìn)”“左縮進(jìn)”“右縮進(jìn)”滑塊 如果已經(jīng)輸入詩歌的內(nèi)容，要調(diào)整文字到左邊界的距離，可以在選定文字后，再拖動“首行縮進(jìn)”滑塊“（圖12—2）。你注意到作者姓名“葉挺”的位置了嗎？說一說，你是怎樣調(diào)整它的位置的。試一試用“左縮進(jìn)”控制每一行到左邊界的距離。 12—3 2．做一做：請選中《囚歌》中的一個自然段，試一試“2倍行距”的效果。另外，詩歌因為每一句都比較短，每一句后都有換行符，Word認(rèn)為每一行都是獨立的一段。 圖12—4 三、“項目符號”和“編號”的使用 在為一些《公約》《制度》排版時，常常會用到“項目符號”和“編號”。在Word中，這些符號不需要人工輸入，是自動生成的。利用它可以為文章自動編號，并且在你刪除或增加某一條款時，Word還能自動修改編號。 2．換行后單擊工具欄中的 按鈕后，依次輸入公約條款。試著刪除某一條款，觀察編號是否自動改變了。 4．看看68頁的小竅門。 學(xué)生看書69頁，試試使用“項目符號”。 學(xué)生完成69頁第2小題，并按要求練習(xí)。 拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)課后反思：學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，掌握情況較好第十三課 插入剪貼畫，美化文章版面教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能在Word文檔中插入剪貼畫，設(shè)計出圖文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。 過程與方法：通過觀察作品引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和動手操作能力。 教學(xué)重、難點：插入剪貼畫的方法，改變剪貼畫的屬性，使文字和圖片整體效果美觀、協(xié)調(diào)。 教學(xué)過程： 老師為大家準(zhǔn)備了一張海報，同學(xué)們想不想一起來看看？（出示圖13—1的宣傳海報） 圖13—1 宣傳海報 圖13—1所示的海報中插入了“剪貼畫”，這是Office系統(tǒng)給我們準(zhǔn)備的“剪貼庫”中選出來的。 任務(wù)驅(qū)動一：插入剪貼畫 1．打開“我的文檔”里的文件《綠化環(huán)境，人人有責(zé)》。再看書72頁學(xué)習(xí)插入剪貼畫。） 出示兩位同學(xué)的海報作品，比較哪一種海報插入的圖片更符合文字的內(nèi)容？ 3．有沒有更好的方法快速進(jìn)入“剪貼庫”呢？請看書73頁的“小竅門”。任務(wù)驅(qū)動二：改變剪貼畫的屬性下面的《球訊》廣告同樣是插入了剪貼畫后制作完成的，只是我們將“足球”圖片經(jīng)過“水印”處理年，放在文字下方作為文字的背景（圖13—2）。1．打開Word窗口，先輸入《球訊》廣告的文字，并改變字體、字號和顏色，對文字進(jìn)行美化。2．插入“運動”類別中的相關(guān)剪貼畫，準(zhǔn)備作為文字的背景圖片。這時必須學(xué)習(xí)怎樣重設(shè)圖片的“屬性”，以便達(dá)到我們的目的。 “文字環(huán)繞”工具文字 按鈕，會彈出許多方式供。此時，不管怎樣移動圖片，你會發(fā)現(xiàn)文字都環(huán)繞在圖片的四周，而不像范例中那樣使圖片襯于文字的下方。5．單擊 按鈕，選擇環(huán)繞方式中的“襯于文字下方”。但是，由于圖片過于清晰，使文字顯得不突出，給人以喧賓奪主的感覺。 7．再在“運動”類別中選擇一幅運動員踢球圖，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置圖片的屬性后，放在左邊。 8．如果你覺得“水印”方式處理的圖片太淡，請看75頁的“小竅門”。展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。 為圖片添加邊框 老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個天藍(lán)、地綠、水清、人和的地方。 展示一篇名為“我的美麗家鄉(xiāng)”的word文檔（只有文字，尚未修飾，現(xiàn)以綿陽為例）師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉(xiāng)的熱愛。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？ 此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內(nèi)容（如果學(xué)生只提出插入圖片，教師可以再引導(dǎo)其從突出文章主題出發(fā)，追問學(xué)生：具體插入什么內(nèi)容的圖片） 展示若干家鄉(xiāng)的圖片（以綿陽為例） 師：“剪貼庫”中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。 插入圖片 師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件”的圖片，方法非常類似于“畫圖”軟件中“粘貼來源”命令的使用，具體來說，如何操作呢？ 建議：如果有個別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。對于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。此時，教師有必要講解該知識點：當(dāng)圖片處于非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。 所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖 教師提供的文字素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下文字資料）： 窩窩店包子——“早起吃窩窩店包子”是綿陽人的口頭禪。生意太好了，哪有工夫雕琢包子外形。包子好吃，餡好是關(guān)鍵。 教師提供的圖片素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下圖片資料供學(xué)生參考，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用畫圖程序親手繪制圖片，但是，對于讓學(xué)生利用畫圖程序繪制圖片，教師本節(jié)課暫時不作強(qiáng)行要求）： “童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔 制作過程自評表插入圖片的操作移動圖片位置學(xué)習(xí)體會 四、小結(jié)及課后練習(xí) 小結(jié)本課知識點。課后練習(xí)：繼續(xù)完善“童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔，以便下節(jié)課作品展示。作為一堂教學(xué)成果驗收課，教師應(yīng)放開手讓學(xué)生操作。 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1．知識與技能目標(biāo)： （1）進(jìn)一步熟悉word軟件中插入圖片、圖文混排等基本操作 （2）熟悉畫圖軟件中繪圖的基本操作 2．過程與方法目標(biāo)： 在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生借助教師提供的輔助資源，親手動手嘗試，綜合應(yīng)用“畫圖”和word軟件中基本操作，制作圖文并茂的電子文檔 3．情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)： （1）繪制動物圖片，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 （2）制作圖文并茂的電子文檔，增強(qiáng)學(xué)生的人文意識 ［教學(xué)重難點］ 教學(xué)重點： 根據(jù)提供的故事情節(jié)，用“畫圖”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 圖文混排 教學(xué)難點：根據(jù)提供的故事情節(jié)，用“畫圖”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 ［教學(xué)過程］ 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 師講述《井底之蛙》的故事，請生說出該成語故事的名字。同樣，制作成語故事的電子文檔，如果圖文并茂，更能吸引讀者。 二、對比欣賞 展示井底之蛙成語故事文檔1和文檔2。 生觀察文檔1和文檔2的差異，很容易發(fā)現(xiàn)：兩篇文檔文字的字體、顏色不同；文檔2插入了圖片；文檔2設(shè)置了邊框。 三、動手實踐 用“畫圖”軟件創(chuàng)作插圖 ①生閱讀“動物成語故事資料庫”（附后，包含若干關(guān)于動物的成語故事，例如狐假虎威、畫蛇添足、井底之蛙、聞雞起舞等成語故事），從中選擇一則成語故事，擬定即將繪制的動物圖片角色。 ②生瀏覽“動物圖片庫”（附后），可以從中選擇一類輔助圖片，以便完成接下來的插圖繪制任務(wù)。 例如，鶴的參考圖學(xué)生可以將圖形的各部分組合在一起，拼成新的動物圖形。 第三類，想象圖形。例如，利用下面這幅基本輪廓圖，學(xué)生可以繪制小雞、鳥等動物圖形 ③生有選擇性地借助以上文字和圖片素材，動手實踐：用“畫圖”軟件創(chuàng)作插圖。 在繪制圖片過程中，學(xué)生遇到困難時，可以向老師、同學(xué)請教；如果選擇組裝圖形遇到麻煩時，可以參考書上84頁“創(chuàng)作插圖的技巧”第二部分內(nèi)容。對于插入外部圖片有困難的學(xué)生，參考書上86——87頁“將圖片插入word文檔”這部分內(nèi)容。 圖文混排 生美化成語故事文檔，并填寫《成語故事電子文檔制作過程自評表》。 成語故事電子文檔 制作過程自評表 姓名： 制作的成語故事名稱： 同桌間針對作品，填寫《作品評價量表》。 作品評價量表 項目 評價標(biāo)準(zhǔn) 評價等級 內(nèi)容性 能完整地表達(dá)主題思想，文字內(nèi)容通順 圖文并茂，且比例搭配合適，版面設(shè)計清晰易讀 裝飾圖案適當(dāng) 創(chuàng)造性 內(nèi)容形式較為新穎，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)設(shè)計有一定技巧1