【正文】 具備生活實(shí)踐性，讓學(xué)生不僅能感覺(jué)到生活就在身邊，而且感覺(jué)到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。 第三課 機(jī)靈的小 鼠標(biāo) 一、教材分析及處理 1．教材內(nèi)容的地位和使用 這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第三課，在教材中這一節(jié)叫“機(jī)靈的小鼠標(biāo)”，教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本課針對(duì)小學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)進(jìn)行介紹，學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)感性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的正確握法及基本操作，了解鼠標(biāo)指針的形狀，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)打下基礎(chǔ)。 2．教學(xué)目標(biāo) 我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)： ①．知識(shí)目標(biāo)：掌握鼠標(biāo)操作方法；了解鼠標(biāo)指針的形狀。 ②．能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探 究學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。 ③．情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，樹(shù)立將來(lái)為祖國(guó)的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信心。 3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼠標(biāo)的正確握法及基本操作。 確定依據(jù)：鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)的重要輸入設(shè)備，今后學(xué)習(xí)中的很多操作，都 是通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)操作完成的，這節(jié)課又是學(xué)生第一次使用，所以不太容易掌握，故作為本課重點(diǎn)。 難點(diǎn)：鼠標(biāo)指針的形狀 確定依據(jù)：根據(jù)四年級(jí)小學(xué)生的接受能力，指針?lè)?hào)形狀多含義也多，不容易記憶，所以作為教學(xué)難點(diǎn)。 二、教法闡述 鼠標(biāo)是一個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的 設(shè)備，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感?；诒菊n內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學(xué)指導(dǎo)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉悅的氣氛中展開(kāi)。 三、學(xué)法指導(dǎo) 信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)。本課通過(guò)自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 設(shè)計(jì)了“介紹自己的一位好朋友”這樣的環(huán)節(jié)，請(qǐng)兩名同學(xué)介紹一下他的好朋友，在學(xué)生介紹后，我引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“今天老師給大學(xué)介紹一位新朋友，你們想不想和它認(rèn)識(shí)一下？”用投影儀出示課題： 機(jī)靈的小鼠標(biāo)。 （二）、認(rèn)一認(rèn) 一套常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)，從外觀看，它是由顯示器，主機(jī)，鍵盤(pán)和鼠標(biāo)組成的。我們把這些看是見(jiàn)、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。請(qǐng)你找一找，你桌上哪個(gè)是鼠標(biāo)，鼠標(biāo)是做什么用的呢？ 小結(jié)：鼠標(biāo)是操作計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)設(shè)備之一，極大地方便了我們的操作。 （三）、摸一 摸 摸一摸鼠標(biāo)，它應(yīng)該怎么握呢？（啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行思考并討論）課本中鼠標(biāo)操作方法：輕握鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。用食指控制左鍵，用中指控制右鍵。桌面上有一個(gè)小箭頭，稱為鼠標(biāo)指針。 鼠標(biāo)的基本操作：指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)。 提問(wèn)：鼠標(biāo)的指針在顯示器上會(huì)有很多的變化，請(qǐng)你對(duì)照書(shū)上，試著做一做?？匆豢词髽?biāo)在什么情況下會(huì)發(fā)生怎樣的變化。 設(shè)計(jì)理念：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，規(guī)定具體任務(wù)和要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3．匯報(bào)玩游戲收獲 教師：將指針移到開(kāi)始按鈕和我的電腦上，會(huì)出現(xiàn)什么？ 雙擊我的電腦，會(huì)發(fā)生什么？ 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)總結(jié)鼠標(biāo)操作方法。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào)，檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。 4．關(guān)閉計(jì)算機(jī) 學(xué)生參照課本提示自學(xué)關(guān)閉計(jì)算機(jī)。 （四）、小結(jié) 教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。 （五）、作業(yè) 布置作業(yè)：要求同學(xué)把鼠標(biāo)的正確握法及操作方法告訴好朋友，看他是否知道，可以任意好朋友。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。 教學(xué)反思： 隨著 信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，整個(gè)世界呈現(xiàn)在了人們的面前。學(xué)生接觸到的信息不再是局限于一定的范圍之內(nèi)，世界上任何一個(gè)角落 的信息對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是觸手可及的，所以要求學(xué)生對(duì)于獲取信息應(yīng)從不同的角度、方面出發(fā)，對(duì)信息加以評(píng)價(jià)、利用。另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，要求我們要同國(guó)際接軌，則培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)也是教育目標(biāo)的一個(gè)組成部分。因此要學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)放教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 第四課 《認(rèn)識(shí)窗口》 一、教材的分析與處理 本節(jié)課《認(rèn)識(shí)窗口》一節(jié)內(nèi)容，是四年級(jí)的內(nèi)容，在本冊(cè)教 材中是一個(gè)很重要的知識(shí)環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識(shí)鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對(duì)學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義、 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對(duì)電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來(lái)源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來(lái)生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識(shí)接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和 實(shí)用性。 三、教學(xué)目標(biāo) 鑒于對(duì)教材的解讀和對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握打開(kāi)窗口的方法。 2．了解窗口的組成。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。 四．教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：掌握打開(kāi)窗口的方法。 2．難點(diǎn)：窗口的組成。 五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。 3． 參與游戲，突破難點(diǎn)。 4．歸納總結(jié)，成果展評(píng)。 具體闡述如下： 創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò) 窗口嗎？在哪里被稱為窗口？ 今天我給大家說(shuō)的這個(gè)窗口呀，是 Windows 操作系統(tǒng)的一大特點(diǎn)。請(qǐng)打開(kāi)電腦。 [從學(xué)生身邊的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣 .] 設(shè)置任務(wù)，自主探究 A、請(qǐng)?jiān)囍蜷_(kāi)畫(huà)圖窗口： 單擊開(kāi)始按鈕 指向程序 指向附件 單擊畫(huà)圖 B、打開(kāi)“記事本”窗口 C、窗口的結(jié)構(gòu)很相似 ,窗口有標(biāo)題欄、控制按鍵、菜單欄、工具欄、地 址欄、工作區(qū)、狀態(tài)欄等。 D、請(qǐng)觀察畫(huà)圖的窗口，說(shuō)出上面各部分名稱。 E、記事本的窗口各部分名稱呢？ 讓學(xué)生們自主探究，能舉一反三。 參與游戲，突破難點(diǎn)。 請(qǐng)打開(kāi)“我的電 腦”，好，除了這一種，你還知道哪些方法也可以打開(kāi)“我的電腦”嗎？請(qǐng)你試一試?？凑l(shuí)找的方法多。 [通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 ] [培養(yǎng)學(xué)生： （ 1）動(dòng)手能力（敢于大膽操作，掌握打開(kāi)窗口的操作方法） （ 2）動(dòng)腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲） （ 3）動(dòng)口能力（敢于師生對(duì)話、同學(xué)交流，觀點(diǎn)互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同分享）。 ] 四．教學(xué) 反思 ： 縱觀本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我始終立足于以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參 與和全程參與。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 第五課 《窗口的簡(jiǎn)單操作》 1. 課題 《窗口的簡(jiǎn)單操作》 （一課時(shí)） 2. 課型 新授 3. 輔助工具 （１）教具√ （２）多媒體√ 4. 教學(xué)內(nèi)容 （１）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn) 本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第四課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教材； 重點(diǎn)： windows 桌面的作用、組成及簡(jiǎn)單操作。 難點(diǎn)： windows 桌面的簡(jiǎn)單操作，“開(kāi)始”菜單的操作。 （２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容 無(wú) （３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 同桌合作指認(rèn)說(shuō)，動(dòng)手操作 5. 學(xué)情分析 （１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析 好動(dòng)，好奇，對(duì)電腦新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)需要很高 （２）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析 前面幾節(jié)課對(duì)電腦的熟悉和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；學(xué)生已經(jīng)掌握了“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”這個(gè)“開(kāi)始”按鈕的操作。 （３）學(xué)生差異分析 接觸電腦多少的不同導(dǎo)致的熟練程度的不同，在學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)方面基本上沒(méi)有差別。 6. 教學(xué)方法 教師教授 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 學(xué)生合作 實(shí)際操作 7. 教學(xué)目標(biāo) （１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo) 認(rèn)識(shí) windows 的“桌面”作用。 了解 windows 的“桌面”的組成。 掌握 windows 的“桌面”簡(jiǎn)單操作。 （２）本節(jié)課的三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí) windows 的“桌面”的基礎(chǔ)知識(shí)，在教師的演示和自己動(dòng)手操作中掌握對(duì) windows 的“桌面”的簡(jiǎn)單操作能力 。 過(guò)程與方法：教師的講授和演示、示范相結(jié)合，學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好， 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和操作態(tài)