開放理念下語文教學及師生發(fā)展(存儲版)
【正文】 養(yǎng)與教師發(fā)展的此生與彼長】新課改要求我們必須打破過去教師“滿堂灌”，學生“滿堂聽”的教學狀態(tài)，把學習的主動權還給學生，要體現(xiàn)對話的原則。因為有效的教學應使學生獲得對該學科學習的積極體驗與情感。我們說，語文學習的外延與生活的外延相等，那么，教學的渠道也不應是單一的。他們不怕“說開去”，卻不善“收攏來”；他們能夠就一個問題多向發(fā)表看法，而一旦要求他們集中一點概括表述，卻往往感覺吃力且不盡人意，也就是說，他們缺少“臨門一腳”的表述功夫。我們要研究教材，知道可以用它來“教什么”；我們要研究學生，知道什么才是他們真正需要的。2005中華圣陶杯中青年教師論文大賽組織委員會張寒冰《找準文本解讀的突破口》“愛滿天下”杯第七屆全國教師教育論文大賽“上海市三等獎”2009中國陶行知研究會、上海市教育委員會教學研究室、愛滿天下杯全國教師教育論文大賽組委會張寒冰《尋找課堂教學的切入點》校論文評比“一等獎”2009甘泉外國語中學錢鐵男普陀區(qū)第十屆教育科研成果評比二等獎0805區(qū)教育局科研室錢鐵男當代教師成長與發(fā)展論文評選二等獎0812上海市教育委員會教學研究室上海市教師學研究會錢鐵男“愛滿天下”杯第六屆全國教師教育論文大賽三等獎0801中國陶行知研究會 上海市教育委員會教學研究室錢鐵男“愛滿天下”杯第七屆全國教師教育論文大賽二等獎0809中國陶行知研究會 上海市教育委員會教學研究室注：主持人獲得的成果請見相關表格；指導學生獲得的獎項基本未進入其中。 積累以開放理念下的語文教學和師生發(fā)展研究為主題的隨筆、教案、教學實錄和教學案例。二、 課題研究的過程第一階段（2003－2005）【關鍵詞】學習 磨合 定題 理論學習，制定“寒假學習修煉計劃”，寫讀書筆記。帕爾默 華東師范大學出版社)吳鐘銘：《大夏書系但是，對開放理念的認識和貫徹實施還存在問題，需要作不斷深入的探索和研究。第二階段（20062008）（1） 聚焦課堂、研究實踐。 參加區(qū)市級各類重要的觀課評教、展示研討活動，為課題研究積累素材，并在觀課評教中聽取導師及專家相關講座。附：公開教學記錄公開教學記錄執(zhí)教教師日 期地點課 題開課范圍及聽課人數(shù)證明單位吳鐘銘22北海中學蘇軾詞誦讀市級課題組市級課題組朱瑩蓓4月8日曹楊二中《我有一個夢想》華師大骨干教師培訓班、本工作室成員及丁蕾工作室成員曹楊二中金薇2008年4月22 桐柏中學 《胡同文化》區(qū)內名師工作室 20工作室曹剛2008．03華東師范大學《賣油翁》全國研討會、400人華東師范大學職業(yè)技術培訓中心曹剛2008．04江寧學?！蹲魑闹笇В后w描寫》校內評比課、20人江寧學校袁薇2008/5晉元高級中學《哦，香雪》王偉娟特級語文教師工作室成員工作室康健2008．3．18二中附校良好的開端是成功的一半校二中附校康健2008．3．31二中附校立足文本 品味語言 學會賞析校二中附校錢鐵男2008年5月27日蘭田中學生命的舞蹈校公開課12人蘭田中學教務處張寒冰2008/5晉元高級中學《哦，香雪》王偉娟特級語文教師工作室成員工作室盧紅霞4月22日桐柏中學 《胡同文化》王偉娟工作室、丁蕾工作室成員及本校教研組教師工作室張富英08年5月27 日曹楊中學《胡同文化》本校，本組教師和區(qū)教研員曹楊中學曹剛江寧學?！豆敗飞虾Ｊ兄星嗄杲處熃虒W大獎賽評委會上海市教研室評該課為一等獎曹剛子長學校《藕與莼菜》區(qū)級公開課、100人區(qū)教研室曹剛江寧學?！懂嫼靡浑p眼睛》區(qū)高級教師評審委員會區(qū)高評委曹剛普陀區(qū)少年城《公輸》市級公開課、600人市教研室康健二中附?？诩脊ぷ魇页蓡T、語文組教師工
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