鳥語教學(xué)設(shè)計蘇教版四下語文教案(存儲版)
【正文】 的情境。一個同學(xué)在談到喜鵲的叫聲時說：有一次，我取得了好成績，走在回家的路上，聽到喜鵲在 lsquo。我結(jié)合現(xiàn)實生 8 活中一些人破壞鳥兒的生存環(huán)境、捕鳥、殺鳥等現(xiàn)象，讓學(xué)生來談?wù)勊麄兊目捶?，這樣更有助于學(xué)生將愛鳥之情轉(zhuǎn)化為護鳥的實際行動，做保護鳥兒的小衛(wèi)士。 三、落實三維目標(biāo)，提升人文素養(yǎng)。在課文中，小作者為了成為鳥兒的知音，經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。 ] 附：板書設(shè)計 鳥語 鳥兒的確是我們的好朋友啊！ 愛護鳥類保護自然 教學(xué)反思 《鳥語》是一篇充滿童趣文章，課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達了我傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情。語文教學(xué)必須重視語言情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬的語言情境中，通過實踐去學(xué)習(xí)語言，正確、熟練、靈活地運用語言文字。那么，你是不是也想做一回鳥兒的知音 4 呢？讓我們再來聽一聽鳥兒清脆的叫聲，看你是不是也能做出豐富的猜想，編織出有趣的故事來呢？ （教師再次播放鳥兒活動的錄象片段） 2）學(xué)生觀看錄象片段，展開想象，編織一些有趣的故事，和同學(xué)一起交流。 2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師巡視指導(dǎo)。面對熱鬧非凡的畫面，學(xué)生也像鳥兒一樣情不自禁地嘰嘰喳喳議論，這正是他們內(nèi)心的主觀需求，也是他們對內(nèi)心思想感情的真實表達。 激發(fā)學(xué)生愛護鳥類、熱愛大自然的思想感情。（學(xué)生邊看邊議論） 導(dǎo)語：同學(xué)們，有人說鳥兒是會說話的，它們的語言被稱為鳥語。大家想知道小作者的想法嗎？請大家快速默讀課文，畫出文中最能表現(xiàn)作者想法的一句話。你喜歡什么
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