【正文】 別是要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式了，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主任，實現(xiàn)新課程標(biāo)準三位一體目標(biāo)，這正是本課題理論和實踐的亮點所在。從教學(xué)實踐來看，教學(xué)策略既是教學(xué)過程理論體系的具體化，又是建立在教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，既具體、簡明，可操作，又具概括、完整和系統(tǒng)性，通過教師對自己的教學(xué)實踐的考察，立足于對自己的行為表現(xiàn)及其行為的回顧，診斷，自我監(jiān)控和自我調(diào)試達到對不良的行為、方法和策略的優(yōu)化和改善，加深對教學(xué)活動規(guī)律的認識理解，提高教學(xué)能力和水平，有利于教師專業(yè)化發(fā)展。（四）創(chuàng)新之處（1)、利用我校班班通優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)符合我校校情的信息技術(shù)環(huán)境下自主、探究、合作的課題教學(xué)模式。（1）前期研究主要采用觀察法、調(diào)查研究法、文獻研究法等，從多方位、多角度收集資料，分析語文課堂中教學(xué)策略實施方面存在的問題，找準突破口。課題開題：2016年6月，完成課題開題報告，送市、區(qū)專家進行課題論證。應(yīng)該說教育學(xué)生養(yǎng)成良好的品德很重要，所以思想品德教學(xué)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校的工作的保障。信息教師在教學(xué)過程中，充分利用信息技術(shù)教學(xué)中的思想品德教學(xué)內(nèi)容，有意識地加強對學(xué)生進行思想品德教育。在信息技術(shù)與課程整合中，信息技術(shù)為各科教學(xué)提供了豐富的資源和高效方法手段，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同時對思想品德教學(xué)滲透也更加有效。（一）運用信息技術(shù)拓展思想政治教育的育人模式與手段傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)工作模式可能對學(xué)生已經(jīng)沒有太多的吸引力，而信息技術(shù)條件下的思想品德教學(xué)模式和手段更有吸引力，思想政治內(nèi)容可以用文字、聲音、圖片、動畫、視頻等方式展示和輔助，學(xué)生可以全方位、多角度地感知思想品德教學(xué)內(nèi)容。建立思想品德教學(xué)信息資源庫，搭建師生交流的平臺、網(wǎng)絡(luò)實踐場地，建立論壇、貼吧、微博等發(fā)布信息，開辟網(wǎng)上思想政治教育活動，讓教師和學(xué)生共同參與，拓展交流途徑，可以允許學(xué)生用昵稱發(fā)表言論，學(xué)生更能夠講真話，通過留言、評論和跟貼等，教師更能夠了解學(xué)生真實的內(nèi)心世界，跟蹤學(xué)生的行為習(xí)慣和心理狀態(tài)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)條件下的思想品德教學(xué)將扮演重要的角色，現(xiàn)代信息技術(shù)將不斷推動思想品德教學(xué)的發(fā)展，為素質(zhì)教育的推進注入新的活力。作為教師更應(yīng)響應(yīng)時代潮流，不斷加強自我學(xué)習(xí)，不斷豐富教育教學(xué)理念，更新觀念，做現(xiàn)代教師，樹現(xiàn)代意識，在計算機網(wǎng)絡(luò)條件下，進一步轉(zhuǎn)變課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評價觀；信息技術(shù)課程發(fā)展目標(biāo)是：“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”，由此可見，借助信息技術(shù)手段解決實際學(xué)習(xí)生活中問題是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵，教師主要任務(wù)是通過教學(xué)提高學(xué)生信息綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一定的信息素養(yǎng)；教師只有明確教學(xué)目的，才能圍繞這個目的去進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式探討，進行教學(xué)設(shè)計以及確保教學(xué)評價的實施。網(wǎng)絡(luò)為信息技術(shù)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，開放的教學(xué)模式為信息技術(shù)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。任務(wù)驅(qū)動法的六點作用：①能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；②有效地培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力、實踐能力及創(chuàng)新精神；③能有效地加強學(xué)科間的知識聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力；④能較好地實現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)；⑤有效地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和協(xié)作能力，它是個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一；⑥充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。讓學(xué)生帶著問題進入課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師示范、引領(lǐng)制作，總結(jié)出主題演示文稿的制作方法。因為學(xué)生根據(jù)選定的課題，在研究中會搜集到大量的資料和學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識，但這些知識在頭腦中是零散的、無序的，在讓其制作成電子作品時，他們會對這些知識、資料進行認真地、細致地梳理，通過組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，達到使認知系統(tǒng)化、有序化的目的和宗旨。結(jié)合“幫助”，分組討論各種不同的方法。教師要研究學(xué)生的層次，要研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)特點及規(guī)律。四要注意到網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。三要提升自身的能力。這種新型的點對面、點對點的教學(xué)模式使師生地位作用都發(fā)生了變化，不但有利于學(xué)生個體發(fā)展，還提高了學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真真正正成為駕馭知識的主人。評價標(biāo)準可以從研究方法、資料的數(shù)量3基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的討論式教學(xué)模式的教學(xué)模式討論式教學(xué)模式：師生之間、學(xué)生之間相互交流，教學(xué)采用啟發(fā)式，注重對問題的討論。(1)成果作品化。問題解決的協(xié)作式教學(xué)模式包括了五個步驟 ①設(shè)置問題情境，提出問題 ②分配小組，確定研究計劃 ③分工協(xié)作，收集信息資源 ④交流協(xié)作，完成問題解決的方案 ④匯報、總結(jié)、評價、反思如：在“制作主題演示文稿”教學(xué)設(shè)計中，先用學(xué)生生活中的親身經(jīng)歷引出“改革開放”，讓他們了解改革開放帶給我們生活的巨大變化。問題情景真實，有趣味，在具體情景中提出任務(wù)，不能簡單地把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個個問題作為任務(wù)提出。二、教學(xué)模式教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，在一定環(huán)境中展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。因此，作為一名中學(xué)教師，應(yīng)該如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)信息化教育發(fā)展趨勢，已是擺在我們教育教學(xué)工作者面前的一項重要課題。圖書館、電子閱覽室、展覽廳、體育館、公共電視臺在課余時間開放，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)和活動空間，豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶學(xué)生的道德情操，提高道德認識。如學(xué)生個人電子檔案管理系統(tǒng)，管理學(xué)生的操行、獎懲情況、期末評語等電子信息。三、信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在學(xué)科的課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用已經(jīng)不言而喻。二、信息技術(shù)與課程整合中的思想政治滲透無論哪門學(xué)科在傳授給學(xué)生知識的同時，對學(xué)生的思想品德教育都不能忽視。把思想品德教學(xué)滲透到信息技術(shù)教學(xué)中已成為信息技術(shù)教師的共識。通過信息技術(shù)的應(yīng)用來強化學(xué)生優(yōu)良的思想品德，突出思想品德教學(xué)的時代性、針對性、實效性。建立檔案，重視過程性資料的收集。以案例研究為主，積累資料，提煉有價值的信息撰寫研究報告，并將研究成果運用于教學(xué)。（二）課題研究內(nèi)容 1教師教學(xué)策略的研究2學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究3初步建立信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)語文“自主，探究，合作”學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式4初步建立遠程教育環(huán)境下學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)多元開放學(xué)習(xí)模式（三）主要觀點通過本課題的研究，促進語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展新空間。(3)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略的研究，有利于促進教師自身的發(fā)展。（二）課題選題的意義（1）小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略的研究，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，下列三種情況可以稱得上是有效教學(xué)：學(xué)生不僅學(xué)到了教師傳授的大部分學(xué)科知識，而且學(xué)到許多其他知識；上課結(jié)束很久以后，學(xué)生還在繼續(xù)研究和探討上課內(nèi)容；不是強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是學(xué)生渴望學(xué)習(xí)。第三篇：信息技術(shù)環(huán)境下《信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)語文“自主，探究，合作”學(xué)習(xí)策略》研究方案新安縣正村鎮(zhèn)白墻小學(xué)一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動?！崩缛私贪姘四昙墶东I給母親的歌》綜合性學(xué)習(xí)中，我先將學(xué)生分為不同的小組，然后讓他們分別搜集資料進行整理，這個過程中學(xué)生已經(jīng)開始合作，同時他們共同制定小組活動方案，開始自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過討論明確保衛(wèi)黃河迫在眉睫，請學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作公益廣告，然后又簡單講黨和政府為保護黃河做出的努力，簡單展示小浪底水利樞紐的視頻，最后讓學(xué)生結(jié)合本次活動寫作文《母親河不再哭泣》。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)搜尋資料的同時開始學(xué)習(xí)對資料的剪輯整理，有選擇的使用，得到了能力的提升。例如人教版七年級《戲曲大舞臺》這一綜合性學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生搜尋資料，內(nèi)容包括：戲曲知識如角色行當(dāng)、臉譜知識、主要劇種、河南地方戲曲知識等，結(jié)果學(xué)生很快打印了資料并下載一些名段，如京劇的《蘇三起解》、豫劇《花木蘭》、黃梅戲《女駙馬》等唱段，看起來資料內(nèi)容豐富，但學(xué)生對戲曲的起源歷史包括現(xiàn)在的困境卻沒有任何的體會，僅僅是照本宣科。【關(guān)鍵詞】語文綜合性學(xué)習(xí)信息技術(shù) 使用資源 創(chuàng)設(shè)氛圍 體現(xiàn)特點 自主合作探究 建構(gòu)主義理論認為，知識不是通過教師的傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助學(xué)習(xí)，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。作為語文教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，要學(xué)會選擇，培養(yǎng)閱讀興趣。修改的地方使用不同的字體和顏色加以區(qū)別引起作者注意。例如：在教《貓》一文時，學(xué)生理解完課文后，都沉醉于老舍先生筆下栩栩如生的貓，折報于老舍先生精彩的文筆，有意猶未盡的感覺。在課堂教學(xué)中，不僅可以借助配樂朗讀錄音進行聲情并茂的范讀，還可以用音響等設(shè)備渲染氣氛，同時又減少了由于教師個人朗讀不規(guī)范給學(xué)生帶來的負面影響。建構(gòu)主義認為，為支持學(xué)習(xí)者的主動探索以完成意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)習(xí)者提供各種信息資源。（二）運用信息技術(shù)，營造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。三、探索教學(xué)模式與教學(xué)方法是信息技術(shù)與初中