信息技術(shù)環(huán)境下的(存儲版)
【正文】 Aya Yoshida * 最常用技術(shù)： Email、投影儀、錄音機和錄像帶 * 最大障礙：成本、缺乏技術(shù)支持人員、 教師對使用信息技術(shù)缺乏積極的態(tài)度 ? 教育教學(xué)信息化中存在的問題 校園硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已達到一定水平 管理信息化發(fā)展好于教學(xué)信息化程度 在信息技術(shù)應(yīng)用方面，學(xué)生走在教師的前面 信息化預(yù)算總體呈增長趨勢，硬件投入偏高 信息化相關(guān)管理政策和制度有待進一步完善 ? 中國高等教育信息化調(diào)查 2023 北京大學(xué) ? 教育教學(xué)信息化中存在的問題 全國本科院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺調(diào)研： 2023年教育部公布的全國 724所本科院校； 網(wǎng)上普查。 多媒體教室利用率很高 ,但課程交互幾乎沒有 ? 山東 8所高校大學(xué)英語多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 —曲阜師范大學(xué)李紅蘭 《 中國教育報 》 ， 2023年 11月 10第七版 ? 教育教學(xué)信息化中存在的問題 提供學(xué)生使用的計算機數(shù)量 ,人均 %使用多媒體教室教學(xué) , 但學(xué)生學(xué)習(xí)僅限課堂 課堂師生交流時間幾乎沒有 很多學(xué)校推廣多媒體教學(xué)是為了緩解師資及教學(xué)設(shè)施的不足。 ?建立有效的教學(xué)激勵政策與機制 根據(jù)學(xué)校的實際情況，制訂推動網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)活動的相關(guān)政策與措施 ? 由校辦、人事處、教務(wù)處結(jié)合教學(xué)評估，正式發(fā)文提出要求，并制訂一系列的實施細(xì)則 ? 建立激勵機制，出臺相關(guān)獎勵政策 ? 學(xué)校定期組織教學(xué)軟件評選（兩年一次）； ? 新教師試講中的多媒體與網(wǎng)絡(luò)運用效果評價。 ? ELearning學(xué)習(xí)資源不僅僅是教師提供的。 ——2023年教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會制定的《 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（試行） 》 ——素材類教學(xué)資源的建設(shè)方式 若現(xiàn)成的資源中已有合用的，應(yīng)盡可能地選取和運用，這樣可以節(jié)省時間、經(jīng)費和精力； 當(dāng)已有的資源不甚合適時，可先考慮對資源略作修改，以滿足教學(xué)需要； 如果選取、修改都不行，就要設(shè)計、編制新的、符合要求的教學(xué)資源或?qū)W習(xí)資源。 ? 協(xié)作式的學(xué)習(xí)活動：用于學(xué)生一起合作完成項目 ， 學(xué)生不一定要在同一物理場所 。 四是在管理上要加強網(wǎng)絡(luò)教育各個環(huán)節(jié)的教學(xué)組織與保證。 課例一：經(jīng)濟學(xué)原理 課程教學(xué)評價方式： 八次作業(yè) 20% 兩次期中考 30% 一次期末考試 50% 課例一：經(jīng)濟學(xué)原理 技術(shù)運用及其作用： 傳遞電子教案 利用討論區(qū)答疑 有時把習(xí)題放在公告欄中 （不記分） 成績登記、匯總和導(dǎo)出 作業(yè)以書面提交作業(yè)為主 課例一：經(jīng)濟學(xué)原理 課例二：環(huán)境工程檢測 課程性質(zhì)：環(huán)境系專業(yè)基礎(chǔ)課 授課對象：大二本科生。 課例二：環(huán)境工程檢測 技術(shù)運用及其作用： （ 1）內(nèi)容講授：多媒體教室 +網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（課內(nèi)外教學(xué)材料傳遞、答疑討論、通知） 建設(shè)有課程網(wǎng)站，該網(wǎng)站具有教學(xué)和研究性質(zhì)，和校內(nèi)社團 ——綠色協(xié)會合作完成，已經(jīng)積累下來 23年的課程資源，主要是學(xué)生研究成果的發(fā)布和展示。 全部由學(xué)生當(dāng)場打分決定。 希望有專門機構(gòu)給學(xué)生一定的教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)。 （ 2）教學(xué)資源：講義、參考文獻、優(yōu)秀作業(yè)。 （ 5）實驗題目有開放性題目，自由組合或單獨進行。 ? 不僅需要學(xué)科素養(yǎng) ， 還需要信息素養(yǎng) ——教育技術(shù)人員 為學(xué)科教師服務(wù) ， 主動提供支持與協(xié)助 。一、兩天上網(wǎng)一次。 期末考試： 70分，方式：卷面 +現(xiàn)場上機。 （ 5） 在討論課學(xué)習(xí)中建立研究性學(xué)習(xí)的小組空間。教師將一個課程問題分解為以組為單位的子課題，進行分組研究，給學(xué)生在研討課上有說話的機會和思考的壓力。 課例二：環(huán)境工程檢測 課程教學(xué)評價方式： 該課程采用分段打分制，其中： 實驗成績占 30%左右 方案設(shè)計成績占 20%左右 期末和其中考試成績共占 30%， 兩次課堂考試（期中考試前和期中到期末）各占 10%。 （ 2）作業(yè)難度較大。這里包括要創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅是指硬件，還包括服務(wù)、資源等各個方面。 ? 在線作業(yè)：用于作業(yè)的布置 、 提交 、 批改 、 展示等 。 —— 要點小結(jié) ? ELearning學(xué)習(xí)資源分為四大類： 三是教學(xué)工具、系統(tǒng)、平臺 : 支持教學(xué)資源制作、發(fā)布、傳送與傳播； 支持、協(xié)助學(xué)習(xí)與認(rèn)知過程； 支持學(xué)習(xí)交流、討論與協(xié)作； 支持教學(xué)效果跟蹤、評價與反饋； 支持對教學(xué)各環(huán)節(jié)的控制與管理。 ? ELearning學(xué)習(xí)資源是對傳統(tǒng)教學(xué)資源的極大拓展。 ? 各院系教研室 ：負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)與實施。 ? 信息技術(shù)環(huán)境的課程教學(xué)調(diào)研 ? 教育教學(xué)信息化中存在的問題 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的運用情況卻是不容樂觀 ： 近半數(shù)以上的教學(xué)平臺鏈接會在點擊過程中出現(xiàn)錯誤； 超過半數(shù)的高校只是建立了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，并未統(tǒng)一的建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫； 個別高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是自主開發(fā)功能簡陋的網(wǎng)站，僅僅建立了一門或是幾門示范性質(zhì)的課程。20231103 信息技術(shù)環(huán)境下的 課程建設(shè)與教學(xué) 清華大學(xué) 教育技術(shù)研究所 韓 錫 斌 四、 信息技術(shù)環(huán)境下的課程教學(xué)設(shè)計與實施 五、課程教學(xué)案例 二、 教育技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建 三、組織體制的建設(shè) 一、 網(wǎng)絡(luò)社會中教育教學(xué)面臨的機遇與
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