雇員培訓與開發(fā)提綱(存儲版)
【正文】 四節(jié) 培訓中其它因素的影響第六章 培訓結果的轉化第一節(jié) 培訓轉化理論的應用1. 同因素論:認為培訓轉化只有在受訓者所執(zhí)行的工作與培訓期間所學內容完全相同時才會發(fā)生,能否達到最大限度的轉換,取決于任務,材料,設備和其他學習環(huán)境特點與工作環(huán)境的相似性.2. 激勵推廣理論:培訓轉化問題的方法是建立一種強調最重要的一些特征和一般原則的培訓,同時明確這些一般原則的適用范圍,激勵推廣理論強調遠程轉換,指當工作環(huán)境與培訓環(huán)境有差異時,受訓者在工作環(huán)境當中應用所學技能的能力.3. 認知轉換理論:轉換與否取決于受訓者恢復所學技能的能力.4. 自我管理理論:指個人控制決策制定和行為方式的某些方面的嘗試,培訓項目應讓雇員準備好自行管理新技能可能帶來的最終結果的正面和負面作用.第二節(jié) 影響培訓轉化的因素1. 管理者的支持2. 轉化環(huán)境3. 同事支持4. 機會的產(chǎn)生5. 技術的支持第三節(jié) 培育促進培訓轉化的環(huán)境2. 運用培訓成果轉化的理論提高培訓內容與工作的關聯(lián)性,管理者支持程度越高，越有可能發(fā)生培訓成果轉化。W第七章 培訓與開發(fā)的發(fā)展第一節(jié) 人員開發(fā)的涵義及目標1. 從資本決定論到人才決定論:公司基層領導會議新經(jīng)理開發(fā)課程部門經(jīng)理培訓項目高層經(jīng)理培訓項目經(jīng)理辦公會邁爾斯布瑞格類型診斷量表評價中心角色扮演工作輪換績效評估和全方位反饋系統(tǒng)擴展現(xiàn)有工作調動晉升和降級人際互動第二節(jié) 人員開發(fā)途徑1. 學校正規(guī)教育（擴大教育投資）2. 在職教育和培訓開發(fā)（保證在職教育的資金來源，推行終身教育，建立多軌教育體系）3. 人力資源流動開發(fā)（加快國內人力資源市場的建立和完善， 建立國際交流制度，促進人力資源的合理流動）4. 文化建設開發(fā)（組織文化建設對人力資源開發(fā)的重要性，文化建設開發(fā)的具體途徑：塑造組織的價值觀，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，營造創(chuàng)新的文化氛圍，心理赴約的建設）第三節(jié) 培訓與開發(fā)的發(fā)展趨勢
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