淺談信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)勢(存儲版)
【正文】 育信息化中的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系已逐步成為我園與家庭聯(lián)系的橋梁。 例如：在中班數(shù)學(xué)活動《 認識梯形 》 中，通過課件讓幼兒觀察圖片，并找到梯形，幼兒可以上臺操作，點對了圖形會有“你真棒”的聲音，如果點錯了會有“啊哦，繼續(xù)加油”的聲音，這比教師告訴幼兒 是否正確來的生動有趣，也讓幼兒在游戲般的探索中得到知識。此外，多媒體信息技術(shù)的人機互動效果，更是解放了教師，是教師從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式走向一種更為自由的個別教育模式，教學(xué)方法和教學(xué)手段由此有了革命性的改變。教師所做的一切準備都應(yīng)該從孩子出發(fā)，特別是在公開課時，不是為了展示信息技術(shù)制作的成功與否，而是為了通過信息技術(shù)，讓孩子更加有效的學(xué)習(xí)。運用信息技術(shù)，就可以解決由于不易觀察或操作不夠規(guī)范而給幼兒帶來的不良影響。通過這樣的交流，家長們學(xué)習(xí)了幼兒園特有的教育方式，使家庭教育與幼兒園教育取得一致。他們在多媒體課件的輔助下，享受了自主學(xué)習(xí)的樂趣，體驗了多媒體技術(shù)給學(xué)習(xí)帶來的方便，感受了成功的快 樂?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育 理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，是當前教育教學(xué)改革的制高點和突破口。它的到來，為我們的教育教學(xué)帶來了令人矚目的變化。豐富適合幼兒園各個教育領(lǐng)域需求的多媒體課件和信息資料。 3．方便 了 家園工作 的開展 以往我們與家長進行交流主要是靠在幼兒來園和離園時進行簡短的交談，這種交談往往存在著交談內(nèi)容不全面，不能及時了解教學(xué)內(nèi)容等現(xiàn)象， 家
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