小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效評(píng)價(jià)策略的研究課題方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 1）全員參與、互動(dòng)研討。 完成中期成果報(bào)告，積累課題研究過程資料。 五、課題組成員 課題組成員：徐賢華、方思華、洪建家、張玉紅 六、課題研究步驟 準(zhǔn)備起動(dòng)階段 — 撰寫課題方案，協(xié)調(diào)、組織成立研究小組；子課題負(fù)責(zé)人撰寫研究方案。實(shí)施過程中碰到實(shí)際問題，可以修改方案，調(diào)整目標(biāo)。要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，知道好在哪里，哪些地方應(yīng)該改進(jìn)；課末制定課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己 的學(xué)習(xí)過程，反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而幫助學(xué)生正確了解 和認(rèn)識(shí)自我，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。 （ 2）過程與方法的評(píng)。 （ 1）教師的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，既要關(guān)注過程評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)形式單一，內(nèi)容狹窄，方法簡(jiǎn)單，使很多學(xué)生無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，無法發(fā)現(xiàn)自己的潛能，無法激勵(lì)自己，從而使學(xué) 生失去了發(fā)展過程中必不可少的內(nèi)部動(dòng)力，已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。 （二） 課題的界定 小學(xué)數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的評(píng)價(jià)。隨著學(xué)生主體意識(shí)和獨(dú)立性的增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中要逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、同伴的學(xué)習(xí)作出正確客觀的評(píng)價(jià)，不斷增強(qiáng)他們的主體參與意識(shí)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1