小學數(shù)學課堂教學中有效評價策略的研究課題方案(專業(yè)版)
【正文】 積極爭取教育專家理論指導與現(xiàn)場點評，請有關領導擔任本課題研究的顧問，研究過程中及時向教研室匯報情況，及時得到指 導。 評價方式多樣化 （ 1）課堂即時性評價。 二、研究的目標和基本內容 （一）研究目標： 小學數(shù)學課堂教學中的有效評 價是指對學生數(shù)學課堂學習的評價，包括對知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度、價值觀等多方面的評價。有效的課堂評價不僅關注學生的學業(yè)成績， 而且使學生在學習中體驗到情感愉悅并能便好地促進課堂學習， 同時能了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信，從而發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。根據(jù)教學目標及學生已有的知識經驗與學習基礎。 研究方法： （ 1）文獻資料法： 收集整理有關小學數(shù)學有效教學的理論與實踐研究成果，組織課題組成員討論，更新教育觀念，借助理論經驗，指導課題研究。 。 研究的難點：以課堂為主陣地和切入口，研究 新理念下的評價新策略，把課程標準落實到課堂教學中，真正促進學生的發(fā)展；同時把實踐與研究融為一體，使教師在不斷的實踐與反思中積累經驗，及時對自己的知識和經驗進行重組修正，以適應新課程改革的需要，促進教師專業(yè)成長。 評價內容多元化。 “評價的目的是全面考察學生的學習狀況，
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