【正文】 4)學(xué)校實(shí)行升留級(jí)制，學(xué)習(xí)程度以分?jǐn)?shù)衡量，分?jǐn)?shù)的高低會(huì)受到周圍人們的評(píng)價(jià)和成人的獎(jiǎng)懲，兒童之間存在競爭，必然引起壓力、緊張和情緒上的恐懼。幼兒園的生活環(huán)境注意娛樂性和趣味性，比較自由，而小學(xué)多數(shù)只有桌椅，座位固定，對兒童缺乏強(qiáng)烈的吸引 力。 3．幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。這些做法，嚴(yán)重違背了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，是造成兒童怕學(xué)、厭學(xué)、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 的重要原因。由于以上教育性質(zhì)、目的的不同，因此，它們的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法也不同。 可以從以下幾個(gè)方面做好幼小銜接工作： (1)發(fā)展幼兒與學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的心理能力，即觀察、比較、分類、歸納、概括、想像、表達(dá)、邏輯思維等能力。 7．我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合 ( )。 A．合作精神 B．愛心 C．專業(yè)素質(zhì) D．豐富的知識(shí) 15．在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是 保育，只有上課才是傳授 知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了 ( ) 。 四、簡答題 。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收 5000 多元，有的“雙語”幼兒園半年收費(fèi)達(dá) 6800元。 7． B．課程設(shè)置需要考慮兒童的不同 年齡特征的需要。 16． D．幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。 4．綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。 10．保育員：是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。 (3)教師要有一顆寬容的心。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一”的任務(wù)。 特別是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容更加豐富多彩。因此，教師在工作中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童積極參加活動(dòng)。 5．發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會(huì)針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。我國在推行獨(dú)生子女政策以來， 18 幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長積極投身工作，安心事業(yè)。對于個(gè)體生理的殘疾和障礙，如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療， 就能得到一定程度的補(bǔ)救。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會(huì)對于教育對象的期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平 和規(guī)律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。 10．幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng) 。世界正在進(jìn)行一場新的技術(shù) 革命，我國也毫不例外地處在這個(gè)潮流之中。 發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和進(jìn)行語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備，開拓盡可能廣闊的空間。 (1)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任，要服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 (4)活動(dòng)不 是裝飾品。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使 活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。 綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國幼兒園教育改革 的重要體現(xiàn)。 3．綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)： (1)教師的素質(zhì)很重要。保育工作者要對保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對幼兒實(shí)施保育過程中穿插教育活動(dòng)和要求，在 日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。只有家長積極地配合和參與，兒童才有更多的機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。 3．發(fā)展適宜性：指幼兒教育方案在充分參考和利用 現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)、適合其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。 13． C．保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員 c 14． C．現(xiàn)代社會(huì)對保育員提出了更高的要求。 5． B．學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。 6．隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn) ? 六、案例分析 光明日報(bào)：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。 。 A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B．教育機(jī)構(gòu) C．政府 D．父母 13． ( )是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。 （ ）。這中間教師啟發(fā)提問、幼兒回答、幼兒歸納、 教師小結(jié)等是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。而小學(xué)教育不同，小學(xué)教育屬義務(wù)教育階段，這時(shí)學(xué)生上學(xué)是向國家盡義務(wù)，學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查、檢 查以及由此引起的升級(jí)或留級(jí)，是國家對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量肯定或否定的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音、書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)等，使幼兒園的教育內(nèi)容不是幼兒熟悉的、與之關(guān)系密切的周圍生活中具體的人或事，而是大量抽象的文字或符號(hào)；二是用小學(xué)教育的組織形式與方法 對待幼兒園的幼兒。． (2)整體性而非單項(xiàng)性。 (3)辦學(xué)條件差。幼兒進(jìn)入小學(xué)后，教師與幼兒的個(gè)別交往減少，態(tài)度也較為嚴(yán)肅。這是社會(huì)的責(zé)任，這就迫使兒童不僅要學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，同樣還要學(xué)習(xí)不感興趣的內(nèi)容，并且要求取得好成績，這就需要有意志的努力。各地區(qū)都要結(jié)合本地實(shí)際情況，立足于當(dāng)?shù)赜變旱木唧w情況，針對幼兒過渡中的最主要的問題有的放矢地進(jìn)行教育。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備應(yīng)著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，發(fā)展他們基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)，并在此過程中，幫助他們打下今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 5．在幼兒園方面，幼小銜接教育需要做好以下幾個(gè)方面的工作： (1)培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往。這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為兒童以后學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能帶來了許多消極的影響。幼兒期是各種心理過程迅速發(fā)展的時(shí)期，也是一個(gè)人個(gè)f!生開始形成的時(shí)期。小學(xué)有許多新的規(guī)則和任務(wù)，因此，必須通過游戲讓幼兒懂得 11 一些基本的規(guī)則，有意識(shí)地學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我控制能力。 2．幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是主體的適應(yīng)性問題，為解決這一實(shí)質(zhì)問題必須做好以下幾點(diǎn)： (1)、培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)。幼小銜接工作是長期的，貫穿多個(gè)年齡段。是提前用小學(xué)的教育方式對待幼兒。 8． B．幼兒的興趣不屬于幼兒教育小學(xué)化傾向的原因。中午，不能午睡。 4．幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學(xué)一年級(jí)之間的事情。 A．入學(xué)的適應(yīng)性 B．幼兒身體素質(zhì) C．文化課學(xué)習(xí) D．社會(huì)性培養(yǎng) ，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬（ ） 方面的適應(yīng)能力?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。在組織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、 支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時(shí)，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。 2．家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 五、論述題 1．要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意以下問題。 4．從以下兩個(gè)方面，正確理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。②幼兒游戲具有趣味性。 (6)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個(gè)體或小組教學(xué)；一日生活中大部分時(shí)間兒童可以自由選擇活動(dòng)。 9．。 5．。 三、判斷題 1．。 11． D．尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。 3． D．陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。 6．保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。 A．吸收的心智 B．“整個(gè)教學(xué)法” C．全面教育 D．教、學(xué)、做合一 10．幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是 ( )?！? A． 1995 年 B． 1996 年 C． 1997 年 D． 1998 年 2．幼兒園教育應(yīng)以 ( )為基本的活動(dòng)方式 ? A．學(xué) B．上課 C．玩耍 D．游戲。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨(dú)立性等，對幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。應(yīng)當(dāng)看到 ，讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育長遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)組成部分。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán) 境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。 (3)幼兒教師的能力素質(zhì)。 ， (8)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個(gè)兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。 四、簡答題 1．現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。 6．。幼小銜接是個(gè)長期的、整體性的工作，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的密切配合 。廣義是指對 幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。 12． C．培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個(gè)性是幼兒德育的重要內(nèi)容。 4． D．兒童經(jīng)過動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。 2．幼兒教師必須具備哪些方面的能力 ? 3．簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。 A．社會(huì)發(fā)展的需要 B．教育方針 C．教育政策 D．學(xué)前兒童的需求 12．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于 ( ) 目標(biāo)的范疇。 A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張宗麟 D．張雪門 3． 1989 年 11 月聯(lián)合國大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是 ( )。”這原來說明（ ）對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的？ ，教育者的（ ）起著決定性的作用 7．蒙臺(tái)梭利教育原理是以 ( )為出發(fā)點(diǎn)的。 A． 1～ 2B． 2～ 3C． 3～ 4D． 4～ 5 15．美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于 ( )。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。 7． C．蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。 15． D．兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。 2．√。對游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地干涉。 (3)兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。 2．幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種觀察可以是有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)也滲透在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。 (2)發(fā)展適宜性原則。幼兒園需要與家庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。 (1)引發(fā)交談的技能。 (5)結(jié)束交談的技能。對小學(xué)來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必須的各種基本素質(zhì)。舉一個(gè)簡單的例子來說，成年人畫一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事， 然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使 3 歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。 A．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B．聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的 C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的 5．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是 ( )。 A．同齡人 B．社區(qū)人士 C．家長 D．教養(yǎng)員 二、名詞解釋 (每題 3 分，共 15 分 ) 1．幼兒教育學(xué) 2．綜合性原則 3．現(xiàn)代兒童觀