學前教育學(存儲版)
【正文】 憶、情緒記憶、詞語記憶 （D） 、內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是（D） ？（D），找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（B），行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B） （A）“夏天很熱，最好不要到戶外去”，反映了幼兒（C） ？（C） 、節(jié)律性等九個維度的心理學家是（B），（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。B 。B ，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。A 電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題三及答案一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分），智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（D） 。B ，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態(tài)，準備是解釋學習的關鍵。B 。B 電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題四及答案一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分），就會使我想起過去的一段經(jīng)歷，這是（B） ？（D） ，出現(xiàn)的先后順序依次是（A）、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶（A）(C).“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（A），很容易增加其以后的攻擊性行為。這是因為他們?nèi)狈Γˋ），能夠根據(jù)觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察。A 。A ，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。B ，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調控。他用積木先搭了一輛汽車，然后在周圍找方向盤?！澳阍趺茨馨阉b上去呢？”“我知道，中間打一個洞。一天，我和梁老師在學前兒童看電視時候用紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。在次案例中，教師通過有計劃的手工剪紙活動，培養(yǎng)孩子的動手能力、審美能力和對藝術的興趣。通過教師組織的學習活動各兒童比較自由的自發(fā)學習活動，兒童獲得生活的、社會的、自然的、數(shù)學和藝術等方面的知識經(jīng)驗，形成簡單的概念。他注重兒童的親身觀察，還高度評價游戲的教育價值，把游戲看做兒童內(nèi)在本質向外的自發(fā)表現(xiàn)?！彼麄冇掷^續(xù)尋找。第四篇：學前比較教育學江南大學現(xiàn)代遠程教育2014年上半年課程考試大作業(yè)考試科目:《學前比較教育學》一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）：一、簡述19世紀20年代至40年代德國學前教育政策的基本傾向？（10分）二、簡述銀行街課程模式的理論基礎？（20分）三、簡述日本學前教育面臨的主要問題？（20分）四、試述當代西方學前教育研究的特點。A ，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。A 。（D） 、節(jié)律性等九個維度的心理學家是（B）二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）。A ，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。A 、心理自我和社會自我。A ，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。A ，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。B ，他們是邊做邊想的。B ，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。A 。A ，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。B ，隨著年齡的增長表情日益豐富。二、論述題（每題5分，共2題）試述學前班教育
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