【正文】 ； D．《愛彌爾》43．提出“教育即成長”、“教育即生活”的是(B)71 A．盧梭；B．杜威；C．加德納；D．蒙臺梭利44．按照皮亞杰兒童心理發(fā)展階段的劃分，0—2歲兒童處于(A)82 A．感知運(yùn)動階段； B．前運(yùn)算思維階段； C．具體運(yùn)算思維階段；D．形式運(yùn)算思維階段45．我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是(C)100 A．自然后果法； B．教學(xué)做合一； C．整個(gè)教學(xué)法； D．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法46．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是(A)66 A．福祿貝爾；B．夸美紐斯；C．盧梭；D．洛克47．皮亞杰提出的教育方法是(D)86 A．自然后果法； B．教學(xué)做合一； C．整個(gè)教學(xué)法； D．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法48．提倡創(chuàng)建中國式幼稚園要就地取材培養(yǎng)師資，提出“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”的是(A)94 A．陶行知；B．張雪門；C．張宗麟；D．陳鶴琴，主要通過感覺運(yùn)動圖式來與外界相互作用，并與之取得平衡的兒童心理發(fā)展是(A)82 ； ； ；《愛彌爾》這部書中明確地闡述了自己的教育觀點(diǎn)的教育家是(C)61 ； ；；“最近發(fā)展區(qū)”理論的是(C)90 ；；；(C)68 ； ；；，在(A)，成人的主要任務(wù)是保障嬰兒的身體健康，讓他們有充分的活動自由。94：代表人物是洛克，他認(rèn)為，人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。71（1）教育即成長（2）教育即生活（3）教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。.福祿貝爾認(rèn)為的兒童的四種本能第一為活動的本能；第二為認(rèn)識的本能；第三為藝術(shù)的本能；第四為宗教的本能。教育方法：（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境：安靜角、感官活動角、語言角（2）教師的作用：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備（3）教具——活動材料：日常生活訓(xùn)練的教具、感官教具、學(xué)術(shù)教具（讀寫算）、文化藝術(shù)性教具（每點(diǎn)要求聯(lián)系具體展開）?63（1）給予行動的自由；（2）合理的養(yǎng)護(hù)和鍛煉；（3）注意語言的發(fā)展；（4）感覺教育；（5）模仿；（6）自然后果法。這一問題，同樣也應(yīng)引起廣大幼教工作者的關(guān)注與反思。歷年真題第四章一、名詞解釋(每小題6分)1．遺傳決定論429 2．環(huán)境決定論430 3．先天因素431 4．洛克的“白板說”460 5．恩物468二6．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法486 7．幼兒的完整學(xué)習(xí)490 8．最近發(fā)展區(qū) 490三 9．情商 491二10．“教學(xué)做合一”494二、簡答題(每小題78分)1．簡述福祿貝爾教育理論中所指的“兒童的四種本能”。493三、論述題（每小題1113分）1．請用加德納的“幼兒完整學(xué)習(xí)”理論分析和評價(jià)當(dāng)前幼兒園流行的“特色教育”班現(xiàn)象。；；；、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)，這說明（）。；；；13.（）是福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動玩具材料。；；；，依次為（）。四、論述題(共10分)論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué)前教育的啟示。5．從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括_保育環(huán)境________和___教育環(huán)境___。A．南京鼓樓幼稚園B．勞工幼稚園C．香山慈幼院D．江西實(shí)驗(yàn)幼師2．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。游戲：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動，是人的社會活動的初級形式。四、簡答題(每小題8分。答：學(xué)前教育現(xiàn)象、學(xué)前教育規(guī)律、學(xué)前教育理論。答：主動性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。答：(1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況；(2)向家長介紹幼兒園的各項(xiàng)工作；(3)向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識；(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法；(5)吸收家長參加幼兒園工作。15．筒述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。(3)初創(chuàng)階段：代表人物有福祿培爾、蒙臺梭利等，主要特點(diǎn)是針對性、系統(tǒng)性、理論性，(4)發(fā)展階段：辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論，鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。六、案例分析題(共15分)案例：“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。幼兒園中的戶外場地的設(shè)計(jì)，即水泥地，花草地和泥土地。3．在一次游戲活動中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時(shí)候，“我都沒游戲玩，我想到外面去玩。(2)如何提高學(xué)前教育的效益：提高社會對學(xué)前教育的認(rèn)識；樹立正確的學(xué)前兒童教育思想；調(diào)整幼兒園教育內(nèi)容；加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理；加強(qiáng)學(xué)前教育研究；改善師資。當(dāng)個(gè)別教師對“調(diào)皮”或“犯錯(cuò)誤”的兒童批評時(shí)，不要當(dāng)著全班其他兒童的面，而應(yīng)投一責(zé)備的目光以提醒正在犯錯(cuò)誤的兒童；當(dāng)孩子對某項(xiàng)活動或某種問題有興趣時(shí)，教師應(yīng)投一種充滿肯定、贊許的目光以提高孩子的自信心；當(dāng)孩子有某種榮譽(yù)時(shí)，教師應(yīng)投以鼓勵(lì)的目光，以激勵(lì)兒童再接再厲。案例中的教師主要使用了目光溝通。請用學(xué)過的相關(guān)原理分析幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)。答：學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體情緒能力的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體社會化的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體心理健康的發(fā)展?！?1)你如何理解這句話?(2)在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程中如何體現(xiàn)? 答：強(qiáng)調(diào)兒重的參與性。答：(一)空間設(shè)計(jì)：需具有教學(xué)和游戲兩個(gè)功能，可選用開放式或區(qū)隔式。答：(1)孕育階段：代表人物有顏之推、柏位圖等，主要特點(diǎn)是豐富性、實(shí)踐性、零散性。14．簡述學(xué)前教育對個(gè)體的期望功能。答：(1)促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；(2)尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；(3)保教結(jié)合的原則；(4)面向全體，重視個(gè)別差異的原則；(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；(6)以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t；(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。答：提高社會對學(xué)前教育的認(rèn)識；樹立正確的學(xué)前兒童教育思想；調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理；加強(qiáng)對學(xué)前教育的科學(xué)研究；改善幼兒園的師資力量。答：樹立科學(xué)的兒童和教育觀，就是要對學(xué)前兒童有真摯的愛，與學(xué)前兒童有良好的溝通，知道兒童的需要和想法，并讓兒童理解教師的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使兒童在教師正確的指導(dǎo)下，在愛的教育氛圍下獲得最佳的教育，達(dá)到全面發(fā)展。包括四個(gè)基本因素：游戲的任務(wù)，玩法，規(guī)則，結(jié)果。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。11．《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要建立“學(xué)校(托幼園所)教育、_社會教育_____、家庭______結(jié)合”的育人機(jī)制。個(gè)體的功能C文化的功能，D．育人的功能7．根據(jù)教學(xué)活動是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為(A)A．綜合教學(xué)與分科教學(xué)B．集體教學(xué)和小組教學(xué)C集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)D．表現(xiàn)性教學(xué)和體驗(yàn)性教學(xué)并養(yǎng)成_良好學(xué)習(xí)習(xí)慣_____的教育過程。？ 。、自愿的；；；、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動進(jìn)行各種活動，杜絕包辦代替，這是學(xué)前教育的（）原則。；；；，主要是用（）來進(jìn)行教育的。；； ； 3.（）是保證每一個(gè)國民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。486 7．陶行知所批評的20世紀(jì)初幼兒教育三大弊病。教育應(yīng)該超前于發(fā)展，教育者不僅要了解兒童的現(xiàn)狀，還要判斷兒童發(fā)展的動態(tài)和趨勢，讓孩子“跳一跳，夠得著”。（3）而當(dāng)前各地幼兒園大力開展的特色教育，如電子鋼琴班、繪畫班、舞蹈班等特殊能力培養(yǎng)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，家長也爭趕潮流送子入班。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，給幼兒歸納出幾個(gè)敏感期；（3）自由的原則。.陳鶴琴制定的幼稚園教育內(nèi)容是什么？兒童的健康活動；兒童社會活動；兒童科學(xué)活動；兒童藝術(shù)活動；兒童文學(xué)活動。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”；（2）吸收的心智。78（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境：安靜角、感官活動角、語言角（2）教師的作用：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備（3）教具——活動材料：日常生活訓(xùn)練的教具、感官教具、學(xué)術(shù)教具（讀寫算）、文化藝術(shù)性教具。所謂 教學(xué)做合一，包括三個(gè)方面：一是怎樣就要怎么樣學(xué)，怎樣學(xué)就要怎樣教，怎樣教就要怎樣訓(xùn)練教師。66 ；； ；“生命的法則”23幼兒在1～2歲時(shí)，注意力往往集中在最細(xì)小的物體上，如鞋子放到了鞋架的旁邊而沒有放在鞋架上等，這說明到了(A)。74 ； ； ； （A）階段的兒童主要是通過感覺運(yùn)動圖式來和外界相互作用并與之取得平衡。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,良好的閱讀習(xí)慣以及一定的讀書技能。(7)兒童身心各方面是一個(gè)整體,對他們進(jìn)行的體,智,德,美幾方面教育也是互相聯(lián)系的,應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展,不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展。日常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn)。（）歲兒童實(shí)施的教育。進(jìn)行畢業(yè)離園教育.(2)培養(yǎng)社會適應(yīng)能力:培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。(3)兒童是發(fā)展的主體,是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的,而不是被動地發(fā)展。(2)個(gè)體發(fā)展具有差異性。教答:蒙臺梭利主張用科學(xué)的方法了解兒童，發(fā)現(xiàn)兒童的“秘密”，然后用科學(xué)的教育幫助兒童身心得到（全面發(fā)展，其在兒童教育上的主要觀點(diǎn)有：（一）兒童心理發(fā)展是天賦能力在適宜環(huán)境中的自然表現(xiàn)，也就站授是她所謂的“吸收性心智”；（二）兒童心理發(fā)展具有“敏感期”；（三）兒童心理發(fā)展具有階段性；（四）兒函童心理發(fā)展是在“工作”中實(shí)現(xiàn)的。廣義的文化是指人類在社會發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神：名財(cái)富的總和。二、控制環(huán)境。兒童游戲的特點(diǎn)是什么？簡述蒙臺梭利在兒童教育上的主要觀點(diǎn)。（）培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的能力，是對幼兒進(jìn)行智育的一個(gè)重要任務(wù)。幼兒園課程內(nèi)容要具有__________和_________________。美育是對兒童_______教育的重要組成部分。______________是幼