學(xué)前教育學(xué)形成性考核作業(yè)答案(存儲(chǔ)版)
【正文】 以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指（ C）。答案要點(diǎn)：環(huán)境對(duì)啟迪兒童的智力，引導(dǎo)兒童的認(rèn)知發(fā)展具有不可估量的意義。 2提高人際交往的適應(yīng)性。這主要表現(xiàn)在全家人和睦相處上，大人關(guān)心小孩，子女關(guān)心長輩，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。”（1）你如何理解這句話？（2）在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程中如何體現(xiàn)？答案要點(diǎn)：（1）我們的環(huán)境布置往往是按老師的理解由老師完成，即使幼兒參與也是一種“受動(dòng)式”、“小面積”的參與，即兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般得經(jīng)過教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說，幼兒做。 成人教育 形式的社區(qū)教育。答案要點(diǎn)①、家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②、家長俱樂部。③、與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化的原則。⑥教學(xué)方法的改變。從這以后，她就有了自己的“理想”：長大了要當(dāng)建筑師！ 孩子就是這樣，如果他發(fā)現(xiàn)自己的父母跟老師多說話，參與班集體多做事，就特別自信和自豪；反之，如果他發(fā)現(xiàn)父母跟老師合不來，在班集體老不露面，一絲孤獨(dú)和失意就會(huì)侵襲他的心靈。②、培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。這不僅影響學(xué)前兒童上小學(xué)，甚至可能給今后的發(fā)展埋下危機(jī)。 8 / 8。（可以自由發(fā)揮）答案要點(diǎn)：這二位老師的做法違背了幼兒園與小學(xué)銜接中的“與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化的原則”。爸爸欣然答應(yīng)了，爸爸的到來不但開闊了孩子們的眼界，也改變了自家女兒。④生活環(huán)境的變更。答案要點(diǎn)①、長期性而非突擊性的原則。：是幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行社區(qū)教育職能的另一途徑，即幼兒園等學(xué)前教育正式機(jī)構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，舉辦家長學(xué)校，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長傳播科學(xué)教育學(xué)前兒童的知識(shí)，交流優(yōu)秀的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的學(xué)前教育觀念，并掌握一定的學(xué)前教育方法。形成性考核作業(yè)（四）一、填空題（每空1分，共12分），即 家庭教育 、學(xué)校教育(包括托兒所、幼兒園教育)與 社會(huì)教育 。教師也要多注意他們的一些舉動(dòng)強(qiáng)化和鼓勵(lì)他們大膽的去接受其他幼兒`去加入這個(gè)集體。答案要點(diǎn)：不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為愛哭鬧、愛搗亂、愛逞能、愛惹是生非。4）要深入關(guān)心學(xué)前兒童。答案要點(diǎn)： 是指教師寄予學(xué)生期望與愛，使被期望者自信自強(qiáng)的心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。:是通過對(duì)一個(gè)含有問題的具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一中教學(xué)方法。，促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是（ A ）。如案例中的兩位教師，就是根據(jù)幼兒好學(xué)、好奇、好模仿的特點(diǎn)，尊重孩子的個(gè)性差異，正確理解和靈活運(yùn)用這些教學(xué)原則，有效地完成教學(xué)任務(wù)。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比縐紙做的要好看。五、論述題（每小題7分，共21分）。答案要點(diǎn)：我國幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持下列原則：；，建立平等的師幼關(guān)系的原則；；，重視個(gè)別差異的原則；；；、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。： 實(shí)踐練習(xí)的游戲（感知運(yùn)動(dòng)游戲） 、 角色游戲 和有規(guī)則游戲三類。、有計(jì)劃地讓學(xué)前兒童獲得 粗淺的知識(shí)技能 ，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的 求知興趣 ，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的教育過程。個(gè)人效益主要是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能在個(gè)人認(rèn)知、經(jīng)濟(jì)等方面的收益。眾多教育家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家致力于其研究與宣傳工作，全球?qū)W前教育處于進(jìn)一步繁榮和發(fā)展階段。⑤每個(gè)兒童都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，教育者要為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。3學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體人格的健全發(fā)展。 三、名詞解釋題（每小題3分，共9分）（兒童實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距?！?6 歲兒童實(shí)施的教育。： 感知遠(yuǎn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體遠(yuǎn)動(dòng)階段 和形式運(yùn)算階段。王守仁，學(xué)前教育功能可以劃分為（ A?。?。2學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展。教育功能，是由教育本質(zhì)所決定，蘊(yùn)藏在教育中所能發(fā)揮的有利怍用。調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。④教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。六、案例分析題（每小題10分，共20分），學(xué)前教育成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的熱門話題。答案要點(diǎn)：學(xué)前教育效益是由學(xué)前教育功能決定的，有什么樣的學(xué)前教育功能，就有什么樣的學(xué)前教育效益，從總體上來說，主要有社會(huì)效益和個(gè)人效益?！∮螒颉∽鳛榛净顒?dòng)。、 虛構(gòu)性 、興趣性和愉悅性、 自主性 和具體性的特點(diǎn)。四、簡答題（每小題4分，共24分）。答：1)游戲能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展；2)游戲有助于兒童問題解決能力的提高；3)游戲能促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；4)游戲有助于兒童的語言發(fā)展；5)游戲能提高兒童的社會(huì)認(rèn)知。
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