學(xué)校管理學(xué)word版(存儲(chǔ)版)
【正文】 第二、言必行，行必果。 校長(zhǎng)在工作中難免要批評(píng)人，也肯定要表?yè)P(yáng)人。做到這一點(diǎn)，廣大教師才會(huì)主動(dòng)大膽的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的號(hào)召力和戰(zhàn)斗力將會(huì)不斷增強(qiáng)，學(xué)校的凝聚力也會(huì)不斷增強(qiáng)。如：招遠(yuǎn)一中郭美娟女校長(zhǎng)，剛接到校長(zhǎng)的任 命書，就找到組織部和教育局的領(lǐng)導(dǎo) 說(shuō)： “ 您想讓一中發(fā)展嗎？想讓一中提高升學(xué)率嗎？想把一中辦成領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校嗎？那么，一中的干部我說(shuō)了算！ ” 由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，學(xué)校 “ 一班人 ” 的一心一意，努力拼搏，近幾年招遠(yuǎn)一中的升學(xué)率名列煙臺(tái)市所有高中的前列，成為遠(yuǎn)近聞名的名校。只不過(guò)是發(fā)放的樣式、名義、量數(shù)不同而已。注意 “ 三點(diǎn) ” ：即加強(qiáng)改革、情感滲透、小步快跑。 當(dāng)然學(xué)校內(nèi)部機(jī)制改革必須抓好 “ 三度 ” ：即發(fā)展的速度、穩(wěn)定的程度和改革的力度。這幾年所謂實(shí)行的 “ 結(jié)構(gòu)工資制 ” 實(shí)際操作便成了 “ 結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)金制 ” 。 那么，怎么能解決上述問(wèn)題呢？關(guān)鍵是用人機(jī)制和分配上的改革。 再高明的校長(zhǎng)，在決策中也不可能沒(méi)有失誤，如果在失誤面前躲躲閃閃，推諉逃避責(zé)任，甚至埋怨班子成員或教師，那么就會(huì)威信掃地。 ” 因此，校長(zhǎng)用人要做到 “ 四容 ” ；一容比自己更有所長(zhǎng)的人；二容有缺點(diǎn)但有特長(zhǎng)、有事 業(yè)心的人；三容敢于提相反意見(jiàn)，甚至反對(duì)過(guò)自己的人；四容犯過(guò)錯(cuò)誤，但有決心改正的人。特別對(duì)教師的管理過(guò)程中，要把教職工的情緒作為工作的第一信號(hào)，把教職工的參與作為工作的第一動(dòng)力，把教職工的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，在政務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持抓好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：管理權(quán)限公開(kāi)、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、辦學(xué)紀(jì)律公開(kāi)、辦事結(jié)果公開(kāi)，做到大家事大家提，實(shí)行民主議事；大家事大家定，實(shí)行民主表決；大家事大家管，實(shí)行民主監(jiān)督。 ” 在廣大教師眼中，廉潔自律的校長(zhǎng)是最有威信的校長(zhǎng)。三要 “ 累 ”在謀求學(xué)校發(fā)展上，要根據(jù)上級(jí)的指示精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)外出參觀、訪問(wèn)，借鑒名校的經(jīng)驗(yàn)，精心制定學(xué)校短期、中期和遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，并且積極組織實(shí)施。其次，校長(zhǎng)在教學(xué)業(yè)務(wù)上要做到 “ 一專多能 ” ，在自己的專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)要成為專家、權(quán)威，在自己非專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)也要廣泛涉獵，深入學(xué)習(xí)和鉆研。 “ 士為知己者死 ” 。 師訓(xùn)工程。知識(shí)分子的特點(diǎn)，非常尊重精神需要，渴望得到尊重、理解。 二是采取“ 三導(dǎo) ” 方法。解決 “ 能力 ” 問(wèn)題，就要努力提高教師的教育教學(xué)能力、教育管理能力和教育科研能力。 教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)： “ 先生之最大快樂(lè)是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。 有識(shí)之士曾斷言：誰(shuí)掌握了 21 世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在 21 世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略的主體地位。 校長(zhǎng)參與了辦學(xué)實(shí)踐，卻未必有辦學(xué)思想，原因就是對(duì)辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題、教育規(guī)律缺乏理性的思考與總結(jié)，就上升不到思想的高度。 2）是多實(shí)踐，堅(jiān)持從實(shí)踐中來(lái)。衡量一個(gè)校長(zhǎng)是否成熟，是一個(gè)簡(jiǎn)單的管理者，還是一個(gè)銳意進(jìn)取的追求者 ，關(guān)鍵就看他有沒(méi)有自己的辦學(xué)思想。那么怎樣才能當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)呢？ 一、校長(zhǎng)要善于 “ 建 ” 。 有人說(shuō)作為一個(gè)校長(zhǎng)，簡(jiǎn)直太忙，起五更、睡半夜，除了處理學(xué)校一些繁瑣的日常事物以外，還要深入班組聽(tīng)課、評(píng)課，研究教學(xué)，協(xié)調(diào)校內(nèi)外的各種關(guān)系，哪有時(shí)間學(xué)習(xí)？其實(shí)不然， “ 一天之計(jì)在于晨 ” ，只要合理的安排好每天的工作外，可以每天擠出兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究高考動(dòng)向及信息。當(dāng)然。 建立一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。 校長(zhǎng)是學(xué)校權(quán)力的核心，如何調(diào)動(dòng)一班人的積極性，充分發(fā)揮班子每個(gè)成員的聰明才智，做到當(dāng) “ 班長(zhǎng) ” 而不是 “ 家長(zhǎng) ” ，放權(quán)而不丟權(quán)，獨(dú)當(dāng)一面與各自為政相結(jié)合，以形成一個(gè)勤政務(wù)實(shí)、廉潔高效、具有號(hào)召力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的戰(zhàn)斗集體，這是每一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)的共同追求。如果一所學(xué)校產(chǎn)生了一批名教師，乃至產(chǎn)生
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