學(xué)校管理學(xué)word版(已修改)
2025-01-20 07:51 本頁(yè)面
【正文】 怎樣當(dāng)個(gè)好校長(zhǎng) 隨著萊西教育創(chuàng)建 “ 兩大名牌工程 ” 活動(dòng)的深入開(kāi)展，怎樣當(dāng)個(gè)好校長(zhǎng)，如何當(dāng)一個(gè)名校長(zhǎng)是擺在我們每個(gè)校長(zhǎng)面前的一個(gè)重要課題，也是堅(jiān)持執(zhí)政為民，落實(shí) “ 三個(gè)代表 ” 的重要舉措。那么怎樣才能當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)呢？ 一、校長(zhǎng)要善于 “ 建 ” 。 建立一個(gè)正確的辦學(xué)思想體系。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò) “ 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo) ” 。可見(jiàn)辦學(xué)思想的重要性。如果真要說(shuō)校長(zhǎng)是學(xué)校 “ 靈魂 ” 的話，那么辦學(xué)思想就是校長(zhǎng)的靈魂。衡量一個(gè)校長(zhǎng)是否成熟，是一個(gè)簡(jiǎn)單的管理者，還是一個(gè)銳意進(jìn)取的追求者 ，關(guān)鍵就看他有沒(méi)有自己的辦學(xué)思想。只要有了先進(jìn)的辦學(xué)思想，學(xué)校的各項(xiàng)工作就有了目的性、方向性和前瞻性。 那么，校長(zhǎng)正確的辦學(xué)思想從何而來(lái)呢？ 1）是多學(xué)習(xí)，堅(jiān)持與大師與經(jīng)典 “ 對(duì)話 ” ，用前人的智慧精華武裝自己的頭腦。 有人說(shuō)作為一個(gè)校長(zhǎng)，簡(jiǎn)直太忙，起五更、睡半夜，除了處理學(xué)校一些繁瑣的日常事物以外，還要深入班組聽(tīng)課、評(píng)課，研究教學(xué)，協(xié)調(diào)校內(nèi)外的各種關(guān)系，哪有時(shí)間學(xué)習(xí)？其實(shí)不然， “ 一天之計(jì)在于晨 ” ，只要合理的安排好每天的工作外，可以每天擠出兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究高考動(dòng)向及信息。 “ 不聞大論，則志不宏；不聽(tīng)至言，則心不固 ” 。我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)經(jīng)典著作、像孔子的教育思想、陶行知的著作、蘇霍姆林斯基的著作、當(dāng)代魏書(shū)生的文章等。我們還要盡可能的直接傾聽(tīng)名家講學(xué)，因?yàn)檫@些名家有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能給我們?cè)S多啟迪性思想，與他們直接對(duì)話，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)，接受他們的指導(dǎo)，能使我們縮短摸索的歷程，還常常激發(fā)出自己的思想火花。另外，還可以多外出參觀學(xué)習(xí)名校的一些先進(jìn)的辦學(xué)思想，來(lái)形成自己的一套辦學(xué)思想體系。 2）是多實(shí)踐，堅(jiān)持從實(shí)踐中來(lái)。通過(guò)深入持久的辦學(xué)實(shí)踐逐漸形成自己的辦學(xué)思想。 辦學(xué)實(shí)踐是校長(zhǎng)辦 學(xué)思想產(chǎn)生的源泉，也是檢驗(yàn)校長(zhǎng)辦學(xué)思想正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想不能盲目和隨意，要適合本單位的實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量、學(xué)生的生源基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況、特別是辦學(xué)歷史留下的許多寶貴財(cái)富等，實(shí)事求是的制定出切合本校實(shí)際的辦學(xué)思想。首先，不能偏離國(guó)家的路線、方針、政策；其次，要吸取古今中外的前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不然，必將阻礙師生的個(gè)性發(fā)展，喪失辦學(xué)的豐富內(nèi)涵，喪失校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，給國(guó)家的教育事業(yè)造成一定的損失。 3）是多反思，養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣， 提高批判性反思的能力。 校長(zhǎng)參與了辦學(xué)實(shí)踐，卻未必有辦學(xué)思想，原因就是對(duì)辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題、教育規(guī)律缺乏理性的思考與總結(jié)，就上升不到思想的高度。因此，校長(zhǎng)要養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣，注重對(duì)自己的辦學(xué)行為進(jìn)行分析和概括，要特別注重進(jìn)行批判性的反思，敢于自我否定和自我超越。 我們?nèi)R西三中就把 “ 堅(jiān)持以德育為首，突出教學(xué)中心，深化管理改革，強(qiáng) 化質(zhì)量第一，在創(chuàng)新中求發(fā)展 ” 作為發(fā)展觀念；以 “ 基礎(chǔ)扎實(shí)，特長(zhǎng)明顯，身心健康，素質(zhì)全面 ” 作為培養(yǎng)目標(biāo)；以 “ 以德治校，育人為本；以德修身，育心為美；以德服人，育魂 為先 ” 作為德育工作原則；把 “ 打好基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)，拓展思維，激發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，突出創(chuàng)新 ” 作為課堂教學(xué)的基本模式；把 “ 敬業(yè)愛(ài)崗的主人翁精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的老黃牛精神，崇尚和諧的大團(tuán)結(jié)精神，追求卓越的爭(zhēng)一流精神 ” 作為 “ 萊西三中精神 ” 。 建立一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。 一所學(xué)校如果做到了各項(xiàng)工作有制度，制度面前人人平等，那么，校長(zhǎng)就真正擁有了權(quán)力。怎樣建立一套規(guī)章制度呢？首先，要依照法律法規(guī)，把國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)貫穿在制度中；其次，要理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)校的辦學(xué)思想滲透在制度中；第三，要遵循教育規(guī)律，
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