【正文】 自由清閑，又能有一些額外收入。也許陸謙的花言巧語(yǔ)會(huì)使林沖 相信這是一次巧遇呢，說(shuō)不定林沖還會(huì)請(qǐng)他們喝兩杯呢。請(qǐng)大家找一找這方面的例子。再如第十段，寫林沖見草廳被雪壓塌后，怕火盆內(nèi)有火引起火災(zāi)，就探半身進(jìn)去摸。 （ 2）作品為什么不直接描寫管營(yíng)、差撥等四人的談話？作者通過(guò)李小二夫妻的所見所聞所疑所思來(lái)交代情節(jié)，這種手法有什么效果？（引人金圣嘆點(diǎn)評(píng)） —— 在這一部分中，作品不是 直接寫出四人的談話，而是通過(guò)小二夫妻所見所聞來(lái)寫他們的懷疑與推測(cè)，這就使情節(jié)若隱若現(xiàn)，撲朔迷離，造成了強(qiáng)烈的懸念，使作品情節(jié)更加曲折生動(dòng)，更加引人入勝。一是要理解作者蘊(yùn)涵的感情，了解作者意圖，二是要從人物、情節(jié)、環(huán)境這三方面進(jìn)行分析。林沖的思想性格處于動(dòng)態(tài)的變化之中，從最初的逆來(lái)順受、隨遇而安、委曲求全、軟弱善良到最后的奮起反抗，其中情節(jié)推動(dòng)著他性格的變化，教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。 知識(shí)與能力目 標(biāo) 分析風(fēng)雪山神廟等環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)、人物的作用， 理解人物、情節(jié)、環(huán)境與主題相聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間） 第一課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意 圖 認(rèn)真觀看 ppt 幾設(shè)計(jì)意圖： 體味求知欲是學(xué)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入 ppt，激發(fā)求知欲（ 5 幅特定畫面， 林沖的遭逢與內(nèi)生積極思分鐘） 維、探索知畫面 1：高俅調(diào)戲林沖妻，林沖緊握心的感情。 與家人團(tuán)聚?！? 善良、為他人著想 （ 1)看出林沖有 疑心，謹(jǐn)慎，未多想，善良。” 人 ,差撥是殺害看出林沖的性格？隨遇而安 林沖的陰謀的直（ 3）把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，接獻(xiàn)計(jì)與執(zhí)行者，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把富安是陸謙的伴草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草當(dāng)、是個(gè)走卒，他場(chǎng)門反拽上鎖了。跳起 快 ,尖刀本為復(fù)仇身，看出林沖的警覺(jué)，開門救火，林 準(zhǔn)備。你也不當(dāng)助紂為虐 ,這句話不但是說(shuō)給陸謙聽的，也是說(shuō)給全社會(huì)聽的 ,從東岳廟受辱以來(lái)的種種新仇舊恨 +種種酸楚義憤 amp。過(guò)這堂課的教學(xué)，我感到教學(xué)反思解決長(zhǎng)文短上的關(guān)鍵在于選好突破口，選好關(guān)鍵問(wèn)題，不要面面俱 到，只求突破一點(diǎn)，再由表及里，再由點(diǎn)到面，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 。 布置作業(yè) 1 分鐘 “我眼中的林沖” 文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理 第一部分：林教頭滄州遇舊知（ 1） 開端 第二部分：陸虞侯密謀害林沖（ 2－ 5） 發(fā)展 第三部分：林教頭接管草料場(chǎng)（ 6－ 9） 發(fā)展 第四部分：林教頭殺敵山神廟（ 10－ 12） 高潮結(jié)局 板書設(shè)計(jì)林沖性格變化揭示主題。論理，我遵紀(jì)守法 amp。小心謹(jǐn)慎 解腕尖刀 , （ 2）林沖跳起身來(lái)，就壁縫里看時(shí)， C、距離短，把只見草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜地?zé)? 事，卻如何？”看出林沖的性格？有（ 4）先搠倒差撥 和富安，再殺陸疑心，謹(jǐn)慎，未多想，善良。如果是魯智深，他會(huì)如何稱高剛烈 太尉？“久后”，如何理解？他認(rèn)為 （ 5）松懈，善良，這是高俅對(duì)自己陷害的極限，認(rèn)為自 軟弱 己熬過(guò)刑期，就可以回家與家人團(tuán) 聚。對(duì)自己陷害的極成品讀小說(shuō)小說(shuō)中的情節(jié)的存在，有其必要性、限，認(rèn)為自己熬過(guò)的習(xí)慣。二從學(xué)生方面看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)分析學(xué)生原有的基礎(chǔ)，知識(shí)層次，心理特征、學(xué)習(xí)中可能遇到的困難確立。 而且就 小說(shuō)的鑒賞方法上，對(duì)人物、情節(jié)、環(huán)境的分析也只是支離破碎，分別鑒賞，對(duì)于人物、情節(jié)、環(huán)境與小說(shuō)的主題有聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足。 再次，就本篇文章來(lái)看，林沖本是八十萬(wàn)禁軍教頭，有一定的社會(huì)地 位，對(duì)現(xiàn)狀很滿足，當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子、高俅設(shè)計(jì)陷害他時(shí)，他不能像出身下層軍官的魯智深那樣奮起反抗，而是委屈忍辱，逆來(lái)順受。 首先，從它所處的單元在教材中的位置來(lái)看，人教版必修教材共有兩個(gè)小說(shuō)單元，一是必修三第一單元，《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》《老人與?！啡恼拢欢潜匦尬宓谝粏卧?，《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》三篇文章。他被發(fā)配到滄州，并沒(méi)有向陷害他的仇人報(bào)仇的想法，反而與李小二你來(lái)我往地過(guò)上了平靜的日子，表現(xiàn)了典型的隨遇而安的性格特點(diǎn)。 —— 這種細(xì)節(jié)描寫也不少，如第五段寫林沖聽到店小二報(bào)告的消息后，立刻大怒，去街上買了把解腕尖刀。 —— 比如第八段中對(duì)林沖出門買酒時(shí)的描寫，就通過(guò)一系列的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出他謹(jǐn)慎小心的性格，同時(shí)也說(shuō)明他是準(zhǔn)備安心地在草料場(chǎng)度過(guò)他的流放 生活的，這就表現(xiàn)了他的隨遇而安的一面。正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無(wú)處存身，只好到山神廟過(guò)夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過(guò)夜，就不會(huì)聽到陸謙等的談話，也就不會(huì)殺敵報(bào)仇，投奔梁山。３．這里的景物描寫，雖然都非常簡(jiǎn)潔，但其作用卻非常豐富，請(qǐng)大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用？ —— 如下： （１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境?！段饔斡洝肥侨绱?，《水滸》也是如此。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在一個(gè)“逼”字。 回首看看林沖所走過(guò)的路，是什么原因讓這樣一個(gè)逆來(lái)順受的人走上了反抗的道路？明確：“逼”。 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？ 明確：草料場(chǎng)起火。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí) ，林沖也具有反抗意識(shí)。后來(lái)受柴進(jìn)關(guān)照在滄州看管天王堂。n 下酒的飯食。 3．有關(guān)情節(jié)： 禁軍教頭━━起義英雄 第七回花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂 第八回林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林 第九回柴進(jìn)門招天下客 林沖棒打洪教頭 第十回林教頭風(fēng)雪山神廟 陸虞侯火燒草料場(chǎng) 第十一回朱貴水亭施號(hào)箭 林沖雪夜上梁山 第十二回梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀 （二）詞語(yǔ)：赍發(fā)： jī資助賞賚： l224?！端疂G》生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛(ài)的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物。 （一）文學(xué)知識(shí)： １．作者： 施耐庵（ 1296－ 1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州）， 19 歲中秀才， 29 歲中舉人， 35 歲中進(jìn)士?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生從文本的描寫與敘述中分析林沖的思想性格發(fā)展變化分幾個(gè)階段及其變化的關(guān)鍵，把握小說(shuō)的主題。把握主題，一是要理解作者蘊(yùn)涵的感情，了解作者意圖，二是要從人物、情節(jié)、環(huán)境這三方面進(jìn)行分析。《水滸傳》是中國(guó)第一部成功的長(zhǎng)篇小說(shuō)，標(biāo)志著白話文的成熟，具有里程碑的意義，是中國(guó)長(zhǎng)篇俠義小說(shuō)的鼻祖。 3答案 :(1)一位酒后駕駛者 ,因肇事被送往醫(yī)院救護(hù) ,頭裹繃帶 ,神志不清 ,當(dāng)醫(yī)護(hù)人員為他診療時(shí) ,還醉眼朦朧 ,“意猶未盡”地要求醫(yī)護(hù)人員 :小姐 ,給 —— 給俺上瓶高度的 (酒 )。”秋窗日午 ,小院無(wú)人 ,抱膝獨(dú)坐 ,聊嫌枯寂 ,宜讀莊子《秋水》篇 。 解析 :細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫 ,仔細(xì)閱讀文本不難發(fā)現(xiàn)。 解析 :要分析魯智深的性格就要從選文中先找出描寫他的言行的語(yǔ)句 ,然后再和林沖作比較 ,得出他們性格上的異同。 解析 :刻畫人物的方法在文中是比較好找的 ,這幾個(gè)方面也對(duì)應(yīng)地體現(xiàn)出林沖的性格特點(diǎn)。 (2)娘子在廟中和人合口 !．．合口 :。林沖見了 ,叫道 :“師兄 ,那里去 ?”智深道 :“我來(lái)幫你廝打 !”林沖道 :“原來(lái)是本管高太尉的衙內(nèi) ,不認(rèn)得荊婦 ,時(shí)間無(wú)禮?！绷譀_娘子紅了臉道 :“清平世界 ,是何道理 ,把良人調(diào)戲 !” 林沖趕到跟前 ,把那后生肩胛只一扳過(guò)來(lái) ,喝道 :“調(diào)戲良人妻子 ,當(dāng)?shù)煤巫?!”恰待下拳打時(shí) ,認(rèn)的是本管高太尉螟蛉之子高衙內(nèi)。林沖聽得使棒 ,看得入眼 ,著女使錦兒自和荊婦去廟里燒香 ,林沖就只此間相等 ,不想得遇師兄?！敝巧顔?wèn)道 :“那軍官是誰(shuí) ?”眾人道 :“這官人是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭林武師 ,名喚林沖。大碗斟酒 ,大塊切肉 ,叫眾人吃得飽了 ,再取果子吃酒。答案 : ,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()《水滸》所寫的本來(lái)就是社會(huì)的重大問(wèn)題 ,故必然對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大的影響。答案 : ()隨遇而安 解析 :B 項(xiàng) ,“鵲”應(yīng)為“雀” ,“頭”應(yīng)為“投” 。)．模樣 (m 身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。所以，他把一個(gè)騙局當(dāng)真了，自己把自己的眼睛捂起來(lái)，往陷阱里跳?？稍诠俦泼穹吹谋尘跋?，卻使林沖這位本不會(huì)造反的人偏偏鋌而走險(xiǎn)，走上了梁山。“ 殺人可恕，常理道理難容”八字寫盡了高俅、陸謙等人的整個(gè)窩囊和兇狠冷峻，也表示了林沖為此的極大義憤和造反決心。有推門不開之因，就有立在屋檐下避雪觀火之果 。它不但構(gòu)成了人物行動(dòng)的轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，并且或者經(jīng)過(guò)發(fā)展的線索和動(dòng)機(jī)。當(dāng)時(shí)并未進(jìn)門，在大門跟前林沖便頂禮虔誠(chéng)跪拜，求神明保佑 。 可是，自古以來(lái)，奸臣害人哪兒肯放你一條生路，讓你安享余生呢 ?就在野豬林陰謀破敗后，高俅又派遣陸謙密謀來(lái)到滄州，買通管營(yíng)、差拔，妄圖實(shí)施“火燒草料場(chǎng)”之毒計(jì)，徹底結(jié)束林沖的性命。 林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感 4 “千古蓼洼埋玉地，落花啼鳥總關(guān)愁。林沖卻因?yàn)槟鎭?lái)順受的性格一次又一次的忍讓，最終被逼上梁山。這些性格在書中的一些細(xì)節(jié)中便可看到體會(huì)。陸虞候火燒草料場(chǎng)，使林沖忍無(wú)可忍，走投無(wú)路。曾為英雄卻遭小人算計(jì)，誤入白虎堂，林沖被發(fā)配滄州，淪為一介草民。林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感 600字（全文 5 篇） 第一篇：林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感 600 字 林沖殺人后，醉酒題了一詩(shī)：仗義是林沖，為人最樸忠。但，無(wú)奈“身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬”。 林沖接管了草料場(chǎng)，他隨遇而安，逆來(lái)順受，只求天理昭昭，神明庇佑，然縱有安分守己，謹(jǐn)小慎微的性格，但是人總會(huì)有他叛逆的一面，俗話說(shuō)“逼急了，兔子也咬人”。 在施耐庵的筆下，我看到的林沖是位為人解憂排難，在被高俅害的家破人亡的時(shí)候忍辱求安，不思反抗，在自己親耳聽到陸虞候三人的對(duì)話后才英勇果敢，憤而抗?fàn)帯? 高衙內(nèi)因?yàn)榕c林教頭的妻子有一面之緣，見她貌美如花，便心存非分之想，與奸人聯(lián)合陷