【正文】 要編造十句謊話來(lái)彌補(bǔ) ，何苦呢？”從這句話中我們可以看到撒謊還會(huì)給自己帶來(lái)不必要的煩惱。其實(shí)，沒(méi)有什么讓我們煩惱的東西。作為班主任要想成功地做好“育人”這篇大文章，就要做明察秋毫的行家。我馬上意識(shí)到，我必須抓住這個(gè)契機(jī)，扭轉(zhuǎn)混亂局面，化糟糕為平靜。同學(xué)們相處的自然而又融洽。力求做到壞苗頭立即扼殺，好萌芽及時(shí)培育。教室里的空氣越來(lái)越凝重，張的臉也拉得越來(lái)越長(zhǎng)，鼻孔張得越來(lái)越大，我甚至聽(tīng)到他火山爆發(fā)前“呼哧呼哧”的喘息。她經(jīng)常上課搗亂??”我意識(shí)到他畢竟是個(gè)孩子，我意識(shí)到我又贏了。我覺(jué)得既然是孩子在奔跑，就難免會(huì)有開(kāi)小差偷懶耍賴的時(shí)候，這時(shí)候作為領(lǐng)跑的班主任，就需要認(rèn)真觀察，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，隨時(shí)有效處理。昕同學(xué)的臉上有震驚有喜悅也有慚愧。從學(xué)生的角度來(lái)講，在接受教師表?yè)P(yáng)和贊賞中，他也會(huì)不自覺(jué)地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大發(fā)揮，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行會(huì)在不知不覺(jué)中消除。對(duì)教育對(duì)象不“知”，則教育無(wú)的放矢、徒勞無(wú)益；若知之膚淺，則教育缺乏力度、信度，難有成效。把培養(yǎng)學(xué)生健全人格、高尚情操、優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣作為班級(jí)管理的最高目標(biāo)。 謝謝大家！ 路靜老師，從事教育教學(xué)工作二十二年，擔(dān)任班主任十八年，曾多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。 無(wú)論哪種方法，都要先仔細(xì)觀察，摸清狀況。 因材施教 ，甚至有意將“雞蛋”大的優(yōu)點(diǎn)夸大到“小型養(yǎng)雞場(chǎng)”般大小。同學(xué)們也不由得 鼓起掌來(lái)。有時(shí)候我們需要細(xì)心點(diǎn)兒，忍耐點(diǎn)兒，靈活點(diǎn)兒，多察言觀色，多了解情況，抓住他們的心理特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)巧妙施教，就可減少存在不良習(xí)慣的學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。好幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)，搶奪我手里的掃把?！盎焓滥酢睓M眉立目，臉上也寫滿了挑釁。 做班主任的手里都 有一把無(wú)形的顯微鏡。我覺(jué)得效果不錯(cuò)。 我沒(méi)想到，那行寫在凳子板低下工整規(guī)范的小字，竟然出自那個(gè)小子之手，也不相信一個(gè)把媽媽氣得到在地上，還麻木不仁的用腳踢踢說(shuō)“裝死“的孩子也會(huì)愛(ài)別人?！币龅缴平?，首先要做到善于察言觀色，了解學(xué)生?！边€有幾句 對(duì)我們也很有啟發(fā)，它們是“同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢？同樣的心里，你為什么要充滿著煩惱呢？”“當(dāng)我哭泣我沒(méi)有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒(méi)有腳。 四、信守承諾?！睂?duì)于一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)事件處理，有時(shí)侯過(guò)于執(zhí)著容易給學(xué)生造成心理上的嚴(yán)重傷害，甚至使有些學(xué)生走上不該走的道路，如出走，輟學(xué) ，甚至自殺等等嚴(yán)重后果，這些實(shí)例常常見(jiàn)于各新聞媒體，所以，我認(rèn)為在處理學(xué)生的違紀(jì)事件時(shí)，要懷揣一顆原諒的心。我們?cè)谄綍r(shí)的處理過(guò)程中往往把一些簡(jiǎn)單的違紀(jì)現(xiàn)象復(fù)雜化或者擴(kuò)大化，搞的自己焦頭爛額，何苦??！有句禪語(yǔ)說(shuō)：“你硬要把單純的事情看得很嚴(yán)重，那樣子你會(huì)很痛苦。 三、對(duì)待學(xué)生違紀(jì)的態(tài)度?！蔽蚁?，班主任還是對(duì)學(xué)生恭敬一點(diǎn)好。 一、班主任的定位。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我把這種作法叫住“閃光激將法”。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。”我的話還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到 我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話當(dāng)然磕 (ke)不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。為了慎重起見(jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家原諒。那晚，我收到了一條短信“老師， 謝謝您”簡(jiǎn)單幾個(gè)字，讓我又一次在鮮為人知的背后收獲了一份特殊 的愛(ài)。 ”“長(zhǎng)大了”，我好欣慰。對(duì)于這些曾經(jīng)被 老師、同學(xué)遺忘的孩子們，對(duì)于這些曾經(jīng)不愿正視學(xué)習(xí)的孩子們，我 除了理解關(guān)愛(ài)又能做些什么呢？經(jīng)過(guò)了課堂上多次心與心的碰撞之 后，經(jīng)過(guò)了課下一次次耐心講解輔導(dǎo)之后，孩子們看我的眼神不再惶 恐了，也愿意跟我傾訴了。那天，我們班特別干凈，可以說(shuō)是我接手來(lái)的 第一次。用真心換取真心成了我和孩子們的首次成功合作。 一、擁有真心，用換回真心 惟有熱情能夠筑就成功，惟有真心能夠達(dá)到溝通。所教學(xué)科不達(dá)標(biāo)。同學(xué)不要驕傲，要再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，只要付出，就一定有收獲，爭(zhēng)取在期末考試大 獲全勝。我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：失敗是成功之母；從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)，只要有付出就有回報(bào)。和學(xué)生的關(guān)系拉近了，學(xué)生就各抒其見(jiàn)說(shuō) 出了很多好的建議和方法。而作為班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到較好的發(fā)展，不付出艱辛的勞動(dòng)和汗水是不會(huì)有收獲的。為止，我就采取“和學(xué)生談心，躬身試教的方法引導(dǎo)教育他們。班級(jí)的紀(jì)律較以前好了。轉(zhuǎn)眼間半期考成績(jī)下來(lái)了，七科統(tǒng)考只有三科比二班考的好點(diǎn)。期末考試成績(jī)揭曉了。 七年級(jí)一班 第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿 作為一名成長(zhǎng)中的班主任，經(jīng)常反思自我已在不經(jīng)意中形成了我的一種生活習(xí)慣?？梢哉f(shuō)這是一個(gè) 特殊的集體?！巴鮾x，幫老師弟一塊步子”“老師，我跟您擦吧！”王儀隨 即回應(yīng)到。 在與孩子們的心靈距離拉近了之后，我開(kāi)始了超乎尋常的常規(guī)訓(xùn)練， 如規(guī)范特殊學(xué)生高若梅、辛歡二人的上課常規(guī)行為，對(duì)于這兩個(gè)特殊 孩子，能夠規(guī)規(guī)矩矩地遵守課堂紀(jì)律，不影響他人，認(rèn)會(huì)、寫會(huì)自己 的名字成了我將近一個(gè)學(xué)期的常項(xiàng)工作。我看到了孩子們學(xué)習(xí)的希望， 我更看到了孩子們對(duì)集體的責(zé)任與凝聚力。那天，課堂上十分安靜，中 途，一個(gè)孩子送到講臺(tái)上一個(gè)凳子，示意我坐下講課。我即將和朝夕相處三年的這群孩 子們分別了，忙碌復(fù)雜的工作之余，我每每想到分別心中不免糾結(jié)。 各位老師